會讀·愛讀·久讀

《語文課程標準》（實驗稿）在教學總目標中明確指出：“九年課外閱讀總量應在400萬字以上，其中7-9年級，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”由此可見，課外閱讀是語文教學的重要組成部分，是否重視引導學生加強課外閱讀，直接關系到學生閱讀能力的培養和語文水平的提高。那么，語文教師該如何重視并抓好學生的課外閱讀，讓學生走進課外閱讀的新天地呢？

一、指導方法，使學生會讀書

科學的閱讀方法大體有如下幾種：

1.讀。讀的方法主要有精讀、略讀、跳讀、瀏覽等。對于長篇小說《紅樓夢》等宜用跳讀、瀏覽法，提綱挈領地讀；對于短篇小說《柏林之圍》等宜用精讀法，圈點批注；對于散文詩歌《大堰河——我的保姆》等宜用朗讀法，感悟其中的思想情感，談心得體會；對于議論文《燕山夜話》等，宜用復述法，了解文章的材料，論證的方法，作者觀點；對于知識性強的文章，也宜用精讀法，圈點、批注等。當然具體運用要不拘一格，靈活運用。

2.思。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”就是說，讀書要學思結合，才能收到成效。若是像小和尚念經那樣——口到心不到，即使讀上千遍，“其義”也不能“自見”。因此，引導學生課外閱讀時，學思結合是很有必要的。

3.記，俗話說得好：好記性不如爛筆頭。在閱讀時，要指導學生把好詞、佳句，優美詩文隨時摘錄下來；把一些自己認為有價值的資料制成卡片保留。做到不動筆墨不讀書，還要鼓勵學生寫讀書筆記，讀后感等，每周至少一篇。這樣日積月累，持之以恒，收獲將是十分可觀。

二、激發興趣，使學生愛讀書

“興趣是最好的老師”，有興趣才有動力。要引導學生課外閱讀，必須激發學生課外閱讀的興趣，用興趣這把鑰匙去開啟學生的心扉，引導學生走進課外閱讀的新天地。中國古代教育家孔子認為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。闡述了這個道理。那么，怎樣來激發學生的興趣呢？

1.課內搭橋——在點撥中閱讀

選入人教版初中語文教材的名家名篇很多，我在教授中點撥學生閱讀。如學習《荒島余生》時，我就指導學生課外閱讀笛福的《魯濱孫漂流記》。又如吳承恩的《龍宮索寶》、羅貫中的《曹操煮酒論英雄》、莫泊桑的《福樓拜的星期天》、安徒生的《丑小鴨》等等，都可以通過學習這些課內文章進而激發學生讀原著的興趣。如我在教《從百草園三味書屋》時，就敘述了魯迅小時“早”的故事，介紹了他一生剛直不阿的高尚品德和不輟筆耕，不懈探索救國之路的革命精神，激起學生對這位偉人的熱愛崇敬之情，進而引導學生讀《朝花夕拾》、《吶喊》等原著。這樣，既自然而然地把學生從課內引向課外，又進行了思想教育，可謂一箭雙雕。

2.活動激趣——在活動中閱讀

每個學生皆有求知欲，好勝心。我們可以利用學生的上進心理，給學生活動注入新的推動力，充分調動起學生的學習積極性。在學生課外閱讀的基礎上，抽5分鐘時間讓他們在課堂上表現一下，看誰說得多，說得精彩，這樣學生的積極性大為增加。常組織的活動有：

故事會——在班級舉行講故事比賽，要求學生把課外閱讀中看到的故事、童話、寓言等講給其他同學聽。故事會能激發學生的閱讀興趣，因為要想講好故事，就必須去找恰當的材料，而且進行篩選，這就需要學生用心閱讀大量的課外讀物。

朗誦會——朗誦包括朗讀和背誦，它不僅能幫助學生學習普通話，提高朗讀能力，而且還培養了學生對詩歌、散文等文學作品的閱讀興趣。

詞語接龍——它可以檢查學生的詞語積累情況，從另一個側面培養學生的閱讀興趣。

這些活動不僅可以豐富學生的課外生活，而且可以激發學生的閱讀興趣，幫助學生形成課外閱讀的習慣。

三、組織評比，使學生久讀書

要使課外閱讀持久，連續開展下去，我們可以通過活動來檢查督促，并取得實效。

1.可開展每學期一次讀書筆記評比。讀書筆記內容形式不拘，可摘抄，可寫提要或讀后感，每周一篇，每生每學期不少于5000字，每學期展評，全體同學都參評，都當評委，獎勵優秀的，較差的限期改進，并把課外閱讀的成績按30%計入平時成績的考核中。這項活動使同學們能夠相互學習，相互提高，又避免應付差事的“照抄”。

2.可召開一年一度的讀書經驗會。在交流會上，同學們可各抒己見，可說一本書對自己的影響；可說讀書經驗；可談自己良好的讀書習慣；也可說自己讀書的益處，目的、興趣、態度等。交流會后，可把好的發言稿，編印成冊發給學生，同學們對這種同齡人的經驗交流很感興趣，因為這些經驗是他們親身經歷過的“看得見”的最直接借鑒。

3.也可定期組織課外閱讀知識競賽，把每學期規定閱讀的課外書中的有關知識點，編成一個個的題目，利用班團活動課或語文課進行知識競賽，按分數高低評出一、二、三等獎，競賽優勝者除了張榜公布外，還可頒發獎品。這項活動可大大激發同學的讀書積極性。

可以說離開老師的指導后，學生能夠自覺安排自己的課外閱讀活動，這才是我們語文素質教育成功的一個有力體現。因此，我們在抓住課堂教學主渠道的同時，必須大力開展課外閱讀活動，引導學生走進課外閱讀的廣闊新天地。

單位：浙江東陽市江北街道亭塘初中