對平陽縣鄉土材料在美術教學中運用的探索

徐苗苗

【摘 要】溫州市平陽縣歷史悠久，已有1700多年的歷史，鄉土材料以及民間藝術資源相當豐富。本文對平陽縣的美術鄉土材料的種類及制作的一般技法進行了一定的研究，挖掘更多的有教育價值鄉土材料投入美術活動中，補充鄉土美術文化教育，聯系生活實際，激發熱愛家鄉的情感，更新美術教學觀念，使美術教育不斷適應社會多元化發展的要求。

【關鍵詞】鄉土材料；美術教學；探索

《新課標》中提出指出：盡可能運用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。其中自然環境資源就包括自然材料、自然環境等等。而鄉土材料資源具有其獨特性和穩定性，又是教師和學生身邊的資源，因此極具開發和利用的價值。

溫州市平陽縣依山面水，物產資源極為豐富，夙為魚米之鄉。“萬全洋”優質大米、“平陽早香茶”、平陽馬蹄筍、塘川橄欖、麻步文旦、鶴溪楊梅、騰蛟血橙、南麂石斑魚、海灣扇貝、鮑魚等名優土特產、海珍品馳名中外。本縣這些頗具特色的鄉土材料資源經過加工完全可以納入美術教學及創作活動中來，成為美術活動中的重要組成部分。

我縣有如此豐富多彩的鄉土材料，如果不把它們運用到美術教學及創作中實在可惜。如利用谷類、豆類、鵝卵石、樹葉及花瓣、編織袋、皮革等這些材料制作拼貼畫藝術；柳條、藤條、稻草等可以用于編結藝術；竹子可以用于竹刻藝術，竹條依然可以用于編結藝術；而貝殼可以用于拼貼畫，更多的用于貝雕藝術。接下來就來研究 一下如何將各種鄉土材料運用到美術教學中。

一、點狀類材料的運用

我縣麻步鎮是傳統農業大鎮，其中蔬菜類中就包括多種豆類作物，比如黃豆、綠豆、豌豆、紅豆、黑豆等等。其中稻米中有包括糯米、秈米、粳米等三種。各種各樣的豆類作物和豆類作物，它們的大小、形狀各不相同，顏色鮮艷豐富。豆貼畫就是利用它們的這種特性而制作出來的一種手工作品。用豆拼貼出來的畫，畫面的視覺效果非常獨特而富有趣味。拼貼畫的制作過程輕松有趣，而且材料品種多樣，易于制作，非常適合中、小學美術教學。

二、線狀類材料的運用

線狀類材料主要包括稻草、藤條、柳條、蘆葦等。這些線狀類材料適合用于編結藝術，所謂編結藝術亦屬傳統的民間工藝，是以柔韌的長纖維植物如藤條、竹子、柳條等為原料，編結各種裝飾品和實用品的一種藝術門類。編織工藝品在原料、色彩、編織工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術特色。

我縣的主要糧食作物就是水稻。所以到了收割過后稻草是隨處可見的材料。其實我們可以運用稻草結構材料特質，加入到美術教學中來，讓學生制作一些工藝品，比如稻草畫、稻草面具、稻草紀念物、稻草娃娃、稻草編織等等。

我縣四周都是山，山上林木參天，其中一定少不了一種植物，那就是藤條。藤條的種類繁多，根據其韌性的不同可以用來編結藤制家具、藤制工藝品等。可見藤條也可以用來作為美術材料，制作出更多的藤條工藝。以藤條、柳條、稻草等材料編結出來的作品造型多樣，所以在美術課堂教學中可以加入《編結藝術》這個課程，利用藤條、稻草、柳條等這些材料讓學生自己動手制作各種小玩具、小裝飾品，讓學生在美術學習的過程中體會動手制作的樂趣。

三、面狀類材料的運用

我縣蕭江鎮被譽為“中國塑料編織城”。這些編織袋外觀印刷精美，顏色、印刷圖案都各不相同，大小、造型也各不相同，而且編織袋本身就有一種格子的紋路肌理。在美術教學中，可以讓學生利用編織袋代替畫紙，在編制袋上作畫，說不定會出一種與眾不同的效果。或是利用編織袋上豐富的顏色、精美的圖案，同樣我們也可以利用編織袋來制作拼貼畫。

我縣水頭鎮被國家命名為“中國皮都”。皮革的種類繁多，品種多樣，色澤、結構也各不相同。皮革大都色彩鮮艷、造型奇特，極具東方韻味和色彩魅力。所以我們完全可以利用皮革柔韌和耐磨損的性能，用皮革做美術材料，比如皮畫、皮制雕刻、皮制掛飾、建筑造型、項鏈等裝飾品及日用工藝品等等，并融入到美術教學中，使得我們的美術課堂顯得更精彩。

我縣位于浙江東南沿海，這里有各種各樣的樹木、花草，所以這里并不缺乏樹葉和花瓣。樹葉和花瓣形狀多樣，大小不同，顏色豐富，我們可以利用樹葉制作出一些精美的拼貼畫，可以運用到美術教學中。樹葉拼貼畫是現在非常流行的手工制作，尤其是在小學的美術教學中被運用的非常廣泛，學生的積極性也非常的高。在初中的教學中，我們可以適當的提高難度，讓學生利用先設計出一個場景，之后用樹葉把它拼貼出來，形成一幅比較完整的拼貼畫，這樣達到的效果也非常不錯。

四、塊狀類材料的運用

我縣青街鎮自古盛產毛竹，享有“毛竹之鄉”的美譽。可見平陽縣的竹子資源非常的豐富，我們完全可以利用竹子作為一種美術材料，以竹畫、竹制品、竹刻、竹編織工藝等形式運用到美術教學活動中。

在初一上冊的美術課本的《詩情畫意》中有畫竹這個內容，我擺脫以往讓學生在教室里臨摹畫竹的方法，取而代之的是讓學生走出教室、走出校門，讓學生到竹林里去觀察竹子的生長習性、結構特點。這種讓學生觀察身邊現有的材料，不僅可以增加學生的知識面，還可以提高學生觀察、寫生、創作的能力。而且也大大提高了學生學習積極性，作業效果也得到了很大的提高。

我縣地處沿海，尤其是南麂列島被譽為“貝藻王國”，可見這里的貝殼資源十分的豐富。我們也可以把貝殼作為一種材料運用到美術教學中去。比如可以讓學生制作貝殼的組合工藝品或是貝殼風鈴等等，這些內容有趣而有貼近生活，還能提高學生的動手制作能力。

鵝卵石是一種純天然的石材，它呈現出濃淡、深淺變化萬千的色彩，形象千姿百態。鵝卵石極具美術價值，因其造型獨特可以制作卵石造型藝術，再由其顏色豐富可以制作拼貼畫，同樣還可以利用鵝卵石代替畫布在它上面作畫。所以鵝卵石以一種鄉土材料在美術教學中可以得到很大的運用。南雁鎮的溪邊有很多的鵝卵石，收集起來非常的方便，而且它的制作方法簡單，當可融入美術課堂教學。這樣可以激發學生學習美術的興趣，讓學生認識到簡單的材料也可以制作出精美絕倫的作品。

這些材料都是我們生活中常見的鄉土材料，只要我們愿意進行發現探究就可以尋找更多的材料為我們的美術教育服務。利用美術鄉土材料可以制作出各種各樣的美術作品，而這些美術資源可以運用到美術教育中，使得美術課程資源的結構豐富多彩，藝術作品富有新意。

所以就我縣的鄉土美術進行一定的探究，發現在我們身邊的更多獨特的美術教育及藝術創作的材料以及對這些材料的制作技法做一定的研究。挖掘更多的有教育價值鄉土材料投入美術活動中，補充鄉土美術文化教育，聯系生活實際，激發熱愛家鄉的情感，更新美術教學觀念，使美術教育不斷適應社會多元化發展的要求。

參考文獻：

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[2]陳雅玲.《怎樣開發利用美術課程資源》.西南師范大學出版社，2006年版

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