設立“師誤”公開簿搞好班級管理事

陸艷明

為了管理好班級和提高教師的教學質量，筆者嘗試在班級中設置“師誤”公開簿，公開教師在教學和管理中的錯誤，接受學生、家長、學校領導和教師的共同監督。

“師誤”公開簿的內容主要有：

1．教師的書寫錯誤。比如：教師在板書中的錯寫、漏寫，課題和標題的錯寫、漏寫等。在作業批改中，教師有時也會出現錯寫或漏寫的問題。

2．教師的教學語言失誤。即使是最優秀的教師，在課堂教學中也難免會出現一些語言失誤。因為語言是非常復雜的，涉及許多方面，如語音、語調、節奏、詞匯、意義等，每個方面都有可能是教師產生失誤的地方。

3．教師的備課失誤。很多教師在備課時，考慮最多的是教學內容和教學設計，往往對學生考慮不周。在課堂中，常常會出現這樣的情況：學生沒有完全理解教學內容而回答不出問題，或學生提出教師始料不及的、無法回答的一些問題。這些情況的出現主要是因為教師在備課時，沒有充分考慮每個學生的認知情況、知識結構等，有時過高地估計學生的能力，而有時又低估了學生的水平。

4．教師的教學操作失誤。教學操作失誤是指教師在課堂教學中除教學語言（包括板書）以外的所有行為活動的失誤，如實驗演示失誤，教具使用失誤，多媒體操作失誤等。而教學活動的演示或操作的正確與否將直接影響到教學信息的表達和學生對教學信息的掌握。

5．教師的管理失誤。教師在管理學生時也容易出現失誤，如誤解學生、對學生不能一視同仁等。記得2005年，我剛擔任一個班級的班主任，對學生還不太了解。一天，一個學生在上課時趴在課桌上睡覺。我當即就訓斥了他，并讓他寫檢查。事后，我才了解到該學生的母親早已去世，父親腳有殘疾，靠開一部殘疾三輪車謀生。該學生承擔了幾乎所有的家務活。特別是在那天，他父親病了。他除了做平時的家務活外，還要照料父親，非常疲憊。了解情況后，我非常自責。這不是我管理上的一大失誤嗎？隨后，我把這件事寫到了“師誤”公開簿上。在班會課上，我向這位同學公開道歉，還當場拿出50元錢給他，全班同學也都紛紛獻出愛心。這個同學感動得熱淚盈眶。同時，我又組織全班同學按組定時到他家幫忙。從那以后，這個同學變了，上課不再睡覺，學習成績也突飛猛進，期末還被評為三好學生。

設立“師誤”公開簿后，教師的威信越來越高，班級管理成效也更加顯著。筆者認為，設立“師誤”公開簿，至少具有以下幾方面的積極作用：

1．“師誤”公開簿的設置表明教師具有敢于承認錯誤、勇于糾正錯誤的寬廣胸懷，這本身對學生就是一種教育。

2．“師誤”公開簿有利于擴大學生的知情權、參與權和監督權，有利于促進教師、學生、家長之間的了解，有利于促進教學的民主化、科學化。

3．“師誤”公開簿對任課教師和班主任都會產生無形的壓力與鞭策，促使他們進行教學反思，避免和減少教學失誤，使自己的教育教學更合理、更科學、更有效，同時也促使他們切實增強教學能力，提高管理水平。

4．“師誤”公開簿能及時地將教學過程中出現的問題、每節課的教學效果和可持續性的教學效應表現出來，既可以對每節課作出正確的評價，又可以為今后的教學提供一份感性和理性相結合的第一手資料。換句話說，即使這節課的教學失敗了，但是通過課后的分析和總結，今天的教訓將會變成明天的經驗。可以說，“師誤”公開簿是教師進行自我剖析、總結教學經驗、改進教學方法的有效途徑。

（編輯韓春梅）