由十七套高考作文題目談高中作文教學

葉圣陶老先生曾經說過：“入學考試要考語文，目的是什么呢？目的是測驗考生的閱讀能力和寫作能力，也就是理解語文的能力和運用語文的能力，看他們夠得上夠不上大學所要求的水平。”葉圣陶老先生的這種提法對當前的語文教學具有重要的啟發意義。我們認為，語文教師在作文教學中和作文命題者在命題工作中都要兼顧這兩個方面。筆者查閱了2006年3套全國卷高考作文題和14套省市自主命題的高考作文題，本文通過對今年高考作文題目的綜述、梳理來談高考作文對今后作文教學的啟示。

一、06年高考作文題目綜述

今年高考作文從形式上看仍有兩種形式，即：命題作文與話題作文兩種。

命題作文有：

北京市高考作文題是《北京的符號》；上海市高考作文題是《我想握著你的手》；天津卷高考作文題是《愿景》； 重慶卷高考語文作文題是《走與停》；安徽卷高考作文題是《讀》；湖南卷高考作文題是《談意氣》；江蘇卷高考作文題是《人與路》；江西卷高考語文作文題是《雨燕減肥》 ；遼寧高考語文作文題是《肩膀》。作文要求都很簡單，大致都是“寫一篇800字的作文，除詩歌外，文體不限”。

話題作文有：

全國卷Ⅰ高考作文題：一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由于能力不夠，結果被牧羊人抓到了。根據對材料的理解，寫一篇作文。

全國卷Ⅱ高考作文題：目前中國讀書的人越來越少：99年為60%，01年為52%。造成這種情況的原因是多方面的。現在的人為什么不讀書？中年人說沒時間，青年人說不習慣。還有的人說買不起書。相反網上閱讀的人越來越多：99年是3.7%，03年是18.3%。請你根據材料選擇一個側面和一個角度，自己確定題目和問題，字數800字。

全國卷Ⅲ高考作文題：材料作文：閱讀材料，以“書”為主題，體裁不限，詩歌除外 。

福建卷高考作文題：①諸葛亮借箭未滿十萬支；②戈多來了 ；③留下一點空白。請同學們任意選擇一個作為話題，題目自擬，體裁自選，不少于800字。

山東卷高考作文題 ：有一首詩，詩的大意如下：“當人們在地球上仰望星空的時候，把星星當做寶石，認為它光潔無瑕，當踏上星星卻發現它布滿了塵埃、土渣，和地球一樣的復雜”。 請以此為題，寫一篇除詩歌之外的作文。

湖北卷高考作文題：成語：三思而后行，三人行必有我師焉、舉一反三……，以上帶“三”字的成語中，能給你什么啟示？

在漢語中“三”是個有意味的數詞，構成了很多詞語，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我師”，“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”等等，這些詞語既是社會生產現象或人生經驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。

請根據你對以上詞語或你所熟悉的其它帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯想思考，也可以把幾個詞語聯想起來思考。

要求：自定立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。

浙江地區高考作文題：生有所息，生無所息？據《列子》記載：子貢倦于學，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生無所息。”古今中外，還有諸多相關的論述，例如：

人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。（康德）

我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

天子乃祈來年于天宗——勞農夫以休息之。（《呂氏春秋》）

休閑不是偶爾玩一次，而應是人們三分之一的生活。

人們應該學會超前休息，也就是說在疲勞之前適當休息，效果最佳。（醫學專家）

讀了上述文字，你有何感想，請以生無所息/生有所息為話題寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

注意：1.所寫內容必須在話題范圍之內，可任寫一個方面，、也可兼寫兩個方面；2.立意自定，角度自選，題目自擬。3.除詩歌外，文體不限。4.不少于800字。5.不得抄襲。

四川卷高考語文作文題：生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問。 以“問”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

姑且不論這十七套高考作文題目優劣高下，但通過今年的作文命題來看，首先有利于考生進行考場寫作。這樣的命題，有個相對寬泛的寫作要求，而且可以從生活閱歷中選取材料，不至于讓考生對著試卷發愣，胡謅一篇了事。命題作文雖然限制了題目，但大多數是學生所熟悉的或意料之中的題目，這對于寫作水平一般的考生而言，都能得到及格分以上。而命題作文不足之處是：不利于考生得高分或滿分，往往會在立意方面出現雷同現象，或出現文筆不錯，但立意平淡，對題目挖掘深度不夠的現象。相對而言，話題作文一般都給出一定的提示，然后讓學生自己去擬題目，提煉主題，但是能出好的作品。《課程標準》提出：“鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”我們認為，現在的高考作文已經放得很開了，這樣更容易的力度還可以再大一點。在關注在文體減限的同時，更應該值得關注的是“內容之神”的減限，畢竟，前者僅僅是實現后者的一種形式。我們應在“形式”和“內容”兩方面為考生減限，以便給他們施展才華提供一個更為寬松的展示渠道。

二、對作文教學的啟示

1.積累與整合

盡管有人對高考制度產生置疑，但高考仍不失為“不是法子的法子”，仍然是選拔人才的重要途徑。曾經有人提出高考只考一篇作文，這還有待于進一步地進行論證，但目前作文在高考中占據重要的地位是不言而喻的。某種程度上，作文是決定一個人高考成敗的關鍵性因素。但在短短的一兩個小時內，要想寫出與眾不同、出類拔萃的作文，的確不容易。這就體現出“功夫在詩外”的真諦。我們通過今年高考的一篇滿分作文來看這個問題。如：《北京的符號——老舍與北京》的第一段：

我看見祥子手里撥弄著現洋，心中盤算著買車，嘴里念叨著自己的小九九，身旁老北京洋車黑漆漆的車身、亮晶晶的瓦圈，閃著光；我看見王順發忙著擦桌子碼茶碗招呼客人，手里拎著老北京的大茶壺，壺嘴徐徐吐著水霧；我看見祁家正房的清水脊子旁石榴正紅，天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸，老太爺微笑點頭；我看見沙子龍直視徒眾一言不發，心中暗道:“不傳！不傳！”，堂前老北京那只鏢局長槍，靜靜倚立墻角，與主人遙相呼應……

就這短短的一二百字包含了多少部老舍先生的名著，傳遞出多少個信息！這篇文章能夠獲得滿分，與這一段不能說沒有密切聯系。因此，平時教學中，不僅應要求學生閱讀經典著作，注重積累，而且要融匯整合。寫作教學不能獨立出來，應與“聽、說、讀”緊密結合，“聽、說、讀、寫”之間是相互促進的。“積累與整合”應是作文教學重點。

2.發現與創新

在作文教學過程中，學生的“學”決定教師的“教”，學習就是要從習以為常的事實和過程中發現問題，教師的重要責任是培養學生的探究意識和發現問題的敏感性。我們再欣賞一篇高考滿分作文：《談意氣》中的一段：

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永生；他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。

作者能將“布魯諾”、“哥倫布”與我國的“紅軍戰士”聯系起來，不同的國籍、不同的信仰、不同的目的，那么他們之間的共性何在？這就需要作者去發現。發現的過程，本身就有創新的過程。學生如果能縱觀古今，并從中有所發現與創新，那么不僅顯示出自己對某一問題的獨特認識，而且在整篇文章感覺方面，顯得視野廣闊，更加大氣，有一種以小見大的感覺。這應當是平時作文教學中值得提倡的。

3.表達與交流

所謂“寫作”，就是“運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程”。“自由創作、自主表達”，成為目前作文教學的一個理念。當然書面語言與口頭語言是有所不同的，作文教學的重點是要求學生規范地運用書面語言。書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康，同時，思路清晰，圍繞一個中心進行選材，結構安排合理。一篇好的文章，立意固然重要，但書面表達與交流也不可忽視。如《北京的符號——老舍與北京》的第二段和第三段：

讀老舍先生的書，仿佛被書中人物引領著，游覽北京的街巷，呼吸北京的氣息，欣賞北京的色彩，聆聽北京的節奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符號啊！

那是老北京的絲絲縷縷、點點滴滴。似一段京胡弦語，激越鏗鏘，余韻悠長；如一壺茉莉花茶，馥郁芬芳，回味無窮。

這詩一般的語言，是廣大讀者所喜聞樂見的，因此博得讀者的青睞也是很正常的。我們作文教學的目的就是，“養成學生兩種習慣：（一）有所積蓄，須盡量用文字發表；（二）每逢用文字發表，須盡力在技術上用工夫”。這就要求作文教學注重表達與交流，應朝著“作文訓練過程盡可能與文章產生的自然程序相一致”。

（竇紅平安徽省無為縣石澗初中）