高等工程院校青年教師崗前培訓工作的研究與實踐

一、青年教師崗前培訓的必要性

1.幫助青年教師轉變角色

近年來，高校新上崗教師普遍學歷層次較高，專業基礎扎實，科研能力較強。但是，高等工程院校新進教師多是非師范院校畢業，沒有經過嚴格的教育、教學訓練，對教育的規律、教學的方法、學生的心理特征等缺少了解。加上這些青年教師多數沒有經歷助教階段的鍛煉，對教學環節較為生疏，教學經驗也相應缺乏。青年新教師職前教育，可以縮短他們適應崗位需求的過程。過去，青年教師雖然有組織上的關懷，老教師的指導幫助，但是，其教育理論、教學方法主要靠零散學習，觀摩仿效來獲得，在漫長的教書育人生涯中去體會。對青年新教師有組織、有領導、有計劃、有步驟地實施職前教育，進行系統的、全面的、準確的思想政治教育，職業規范教育及教育理論、教學技藝教育，這將大大縮短青年新教師的適應期，更快、更早、更好地進入教師角色。

2.幫助青年教師樹立愛崗敬業的精神

近期我們對我校35周歲以下青年教師的師德情況進行了問卷調查。從調查結果看，我校青年教師師德總體狀況是好的。有60.74%的學生對我校青年教師師德表示非常滿意和比較滿意。但仍有34.17%的學生對我校青年教師師德表示不太滿意和不滿意。說明少數青年教師的師德表現不盡如人意，應引起我們高度的關注。有38.39%的學生認為青年教師喜愛和比較喜愛教師這個職業，而有55.18%的學生認為青年教師僅把教師當作職業、沒有特別情感，甚至有6.43%的學生認為青年教師討厭教師這個職業，不愿意做教師；有37.28%的學生認為只有少數青年教師對工作、對學生有一定的激情和熱情；有17.91%的學生認為青年教師備課比較馬虎；有43.14%的學生認為青年教師批改作業不太認真、馬馬虎虎。

3.提高青年教師“工程訓練”的基本素質

工程訓練是培養學生工程實踐觀念、啟迪創新思維，分析并解決工程問題，提高綜合素質和創新能力的重要環節。隨著我國科技和經濟的快速發展，對高等工程院校學生的工程能力和創新能力也提出了新的更高要求。但是目前我國工程教育的突出問題是培養環節中重理論灌輸、輕實踐技能培養，其主要原因一是缺乏工程訓練基地，二是青年教師缺少必要的工程訓練基本素質。高等工程院校的青年教師多是從高校到高校，工程訓練薄弱、工程意識和工程能力不強，導致了高校培養模式單一、教學內容陳舊、教學安排不合理等。

二、 搞好崗前培訓工作的措施

1. 建立健全培訓制度，合理設置課程

崗前培訓是青年教師在上崗前進行的基礎理論、基本技能、基本素質的一種培訓制度，這也是高校師資建設中一項重要的日常性工作。經過多年的實踐、探索和總結，我國在對高校青年教師進行崗前培訓工作方面，積累了許多經驗。正是在此基礎上，原國家教委1997年1月31日下發了《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和《崗前培訓教學指導綱要》，對青年教師進行崗前培訓的理論和實踐作了全面系統的闡述。在此基礎上，江蘇省教育廳，師資培訓中心就崗前培訓工作制定了細則，并把崗前培訓的考核結果作為教師資格認定和職務聘任的必備條件之一?？梢哉f，圍繞青年教師崗前培訓的法律法規已經完整地建立起來。教師的培訓已經有法可依，再也不是某一學?；蚪逃鞴懿块T的權宜之計了。

在對青年教師進行崗前培訓時，合理的課程設置至關重要，我們既堅持按規定設置課程，又兼顧我校的特殊情況，采取多種形式的教學模式，取得了較好的效果。我們堅持以進行教育學、心理學、教育法規和師德培養等課程教學為主的培訓方式。通過學習，使新教師掌握教學工作的一些基本理論、基本技能和基本要求，以便盡快地適應新工作，實現從學生向教師角色的轉變，使教育者先受教育。對已經當過教師的來說，通過這些課程的學習，可以進一步加深對教學規律及教學對象的心理規律的認識和理解，有利于他們提高教學水平、教學質量和將以往的教學體會、經驗歸納總結和理論化。

2.切實加強師德教育

高校教師是培養高層次、高素質人才的主體力量，我們必須從時代的高度、國際競爭要求的高度、社會主義前途命運的高度來認識高校教師隊伍的建設，特別是青年教師思想政治教育和職業道德的工作。

通過《高等學校教師職業道德修養》的學習，使廣大青年教師明確教師職業道德修養的意義，特別是在改革開放、建立和完善社會主義市場經濟體制的歷史條件下提高個人道德覺悟的必要性；掌握大學教師在教育活動中所應遵循的基本道德規范，以及加強教師職業道德修養的主要途徑和方法；在提高思想道德認識的基礎上，在今后的教學過程中，自覺踐行，作好工作。我們一是聘請優秀的教師為他們講授《高等學校教師職業道德修養》課程，這些優秀教師知識淵博，專業功底深厚，教學認真負責，樂于奉獻，教學方法適用，上課效果好；同時邀請德高望重的老教師開設講座，介紹自己成功的經驗，用自己的人格、學識激勵新教師熱愛本職工作，做一名深受社會、學校、學生歡迎的優秀教師。

3.接受軍營洗禮，開展新教師軍事夏令營活動

作為青年教師思想政治素質和職業道德培養的重要措施，我校在原江蘇理工大學的基礎上，從1998年起連續舉辦了五屆新教師軍事夏令營。這一活動的開展是我們對高校教師思想政治工作進行深入思考和探索的結果，實踐證明，舉辦新教師軍事夏令營的嘗試是成功的。軍事夏令營活動是新教師由學生向教師角色轉換過程中的一個重要環節，是對新教師的一次心靈的洗禮，是他們成為優秀、合格教師的良好開端。

4.配備指導教師，實行導師制

導師制在青年教師培養方面發揮了巨大作用。中老年骨干教師政治、業務素質高。治學嚴謹，教育教學經驗豐富，工作認真負責。由他們在政治思想、教學、科研等方面對新教師進行指導，精心扶持，促使青年新教師迅速成長。在思想政治方面，指導教師以自己的言行幫助青年教師，使他們不斷提高自身的思想政治素質。在教學方面，指導教師幫助青年教師不斷更新教學內容，改革教學方法，努力提高備課、講課質量。指導教師指導青年教師深入了解學生的思想狀況、基礎知識、接受能力、興趣愛好和學習習慣等，以使教學更切合實際，達到增強教學效果的目的。指導教師采取備課指導、聽課指導、講示范課等方式引導青年教師。除了在教學上指導青年教師外，指導教師還要指導青年教師搞科研，以科研促教學，不斷提高他們的教學水平。

5.指導、幫助青年教師過“講課關”

“講課關”是新教師心理上最發怵的一關。我們的一些教師提出，他們最想學習、提高的是教學方法、教學藝術。教師職業專業性很強，需要一定的傳授知識的職業技能，未經專門訓練難以勝任。從教育心理學的角度分析，新教師初登講臺會出現畏懼心理，害怕自己講不好，因緊張而忘記了講課內容，不注意學生的無聲信息的反饋，講話速度快，教態不規范等。鑒于此，幫助新教師順利通過“講課關”應成為崗前培訓的重中之重。針對這種情況，我們專門開設了大學教學方法與技巧課，并安排課堂教學藝術、如何做學問等專題報告。

此外，新教師在指導教師幫助下自己備課，在教研室范圍內進行試講，以了解新教師上課的情況，發現其特長和不足，研究出具體的幫教措施，制訂詳細實用的幫教計劃，具體有效地進行指導。使新教師正確認識自己，修正不足而有所進步。第一學期結束前，由新教師充分準備后本人提出，教案由指導教師修改定稿，學院領導、指導教師、教研室老師組成聽課考核小組，課后認真評課議課，就講課中的不足提出意見，并對下一步的工作提出建議，予以指導。

經過一年的認真實踐，新教師對課堂教學環節已基本掌握，也積累了一定的教學經驗，逐步走向成熟，在認真做好準備后，講一節公開課，向學院匯報自己的教學成績。通過組織試講，能很好的了解新教師，幫助新教師，迅速提高新教師的業務水平，使他們盡早走上講臺。

6.加強青年教師的工程訓練

工程素質是每一個教師必須具備的基本素質。這些素質必須建立在對工程背景的了解和認知以及對工程意識的訓練和培養的基礎上才能逐步形成，而工程素質教育中最基本的是工程實踐教學環節。

通過工業系統認識實習，青年教師一方面有條件通過現場參觀、演示和實際動手操作等方式接觸各種機器和相關應用技術，來彌補自己實踐知識和實踐經驗的不足，從而強化對機械、電子、控制、管理的認識，了解現代機械和電氣行業的生產方式和新工藝、新技術、新設備在機電產品制造中的應用，了解工業環境保護的主要途徑和設施；另一方面，新教師有機會接觸工程訓練指導人員、教學管理人員、生產管理人員和生產工人，開始與不同身份和不同職責的人共同學習和協調工作。在這種從未有過的實踐教學環境中，通過各種感受和體驗，成功與失敗，迷茫與領悟，去感悟紀律、安全、質量、技術、經濟、管理、群體和市場的真實含義及彼此間的相互聯系。這種綜合的工程意識或工程素質的初步建立，對他們施展自己的聰明才智和實現遠大抱負奠定了較為扎實的基礎。