評《現代遠程教學論稿》

當人類社會步人信息時代、網絡時代時，當多媒體技術應用于教學實踐中，如何實施遠程教育，遠程教學需要解決哪些問題，遠程教學的教與學有哪些特點，如何對遠程教學進行質量評估等問題必然呈現在我們面前。而且這些問題既屬于理論問題，也屬于實踐問題，更屬于需要認真研究探討的學術問題。由劉仁坤、劉爾明兩位先生撰寫，黑龍江人民出版社出版的《現代遠程教學論稿》一書（以下簡稱《論稿》），以比較新的方法和研究視角，全面系統地闡釋和回答了這些問題。通讀全書，我們可發現《論稿》有如下幾方面的特點：

第一，學術研究的生命力和核心價值在于創新，《論稿》恰恰在這些方面表現了突出的特色。現代化科學技術催生的現代遠程教育，早已得到了人們的高度重視，各類論著比較多。但專門研究教學論的學術專著依然闕如，在其他各類現代遠程教育、教育論著中，只是簡單地涉及這一問題。由此可知，《論稿》的面世不僅系統地闡釋了現代遠程教學，也免去了學術研究領域的某些缺憾。因至今尚未見到有關現代遠程教學系統性研究，所以《論稿》的某些創新之處不言而喻。

第二，具有較高的學術含量。作為“現代遠程教育研究叢書”之一，《論稿》是一部學術性比較強的專著。雖然教學活動的實踐性特征比較強，但并不意味著不需要理論、學術研究和指導。與之相反，理論上、學術上的解讀將有助于人們對許多具體實踐問題加深理解，并指導人們的行動。學術理論的價值與生命力恰在于此。

第三，理論性與實踐性相結合，既具有理論學術價值，也具有實際應用價值。《論稿》從理論學術剖析入手，對遠程教學各個環節進行了全面剖析闡述。這些剖析闡述對于遠程教學實踐具有非常強的指導意義，許多理論方法可直接運用于教學各個環節的實踐活動中，而且指向均為具體問題或案例。因此，《論稿》是一部實踐指導性、應用性非常強的學術專著。《論稿》涉及到了現代遠程教學的方方面面，與教學相關的諸多技術環節均有比較詳細的論述與說明。對于如何進行管理和組織教學、課程設置、教學方法、教學評估等等，《論稿》做了有益的探索，也提供了比較成型的思維模式，使教育者在接觸這部專著時，可以獲得方法論方面的指導。故此，《論稿》的實用性、指導性構成了一大特色。

第四，注意到了宏觀研究和微觀研究相結合。《論稿》的研究客體——研究對象設定為中國現代遠程教育，在各個章節中都將立足點放置在中國現代遠程教育的基點上，討論中國遠程教育的出路與發展。但作者并未只是簡單地從宏觀上論述，而是從宏觀導入微觀，一個非常突出的事例是書后附錄——多媒體面授輔導課堂教學質量的評估。該附錄對教學質量評估的各個環節均有非常細致的設計，不僅體現了作者的良苦用心，也使自己的研究深入到了微觀層面。還比如，涉及網絡寫作學習時，作者對各種學習方式、學習策略進行了具體說明。類似事例見諸《論稿》許多章節，使宏觀研究有實踐依據，使微觀研究能夠映襯宏觀研究的科學性。

現代化信息技術日新月異，在遠程教育領域，時下為多媒體“一枝獨秀”。繼多媒體之后，由哪一門新興科學技術“領軍”?目前還不太好預測。但《論稿》提供給我們有啟迪意義的是，不論出現什么新的教育技術，無論可否替代多媒體技術，都需要我們去思索、去研究。尤其是教學問題，不論是否受科學技術的影響。