用真情寫出小動物的“可愛”

小動物們很可愛，可是，當可愛的小動物從你筆下“跑”出來的時候，讀者能通過你的描述感受到它的“可愛”嗎?如果你想讓自己筆下的小動物人見人愛，不但平時要留心觀察它的生活習性，而且寫作文時也要感情真摯、描寫細膩。下面，讓我們通過具體例文來感受一下如何一步步寫好小動物吧！

這篇例文是由安徽宣城第四小學四(2)班的楊帆同學和他的

爸爸共同完成的。

可愛的螃蟹

我家養了三只螃蟹，①它們②有八只腳，大鉗子又黑又黃。③螃蟹的身體呈橢圓形，兩個大眼睛鼓在外面，很像青蛙的眼睛。從整體上看螃蟹也挺可愛的，像個飛碟。

也真逗，有只螃蟹逃了三次，第一次螃蟹快出來的時候被我攔了回去。第二次跑到床下呆了一夜，出來找食物又被攔住了。第三次跑到洞里去，找不到了。所以，現在我家只有兩只螃蟹了。

螃蟹怎么逃走的呢?魚缸是凹形的，螃蟹爬上去會掉下來，我又想：幾只螃蟹架在一起，能爬出魚缸。但有個問題又浮現在我的眼前：螃蟹從那柜子上掉下來相當于從二十層樓上掉下來，可能嗎？但又有一個問題出現了：螃蟹自己能爬在石壁的底部嗎？是螃蟹自己變大了？

但是，我看過螃蟹過車道、螃蟹打架，玩過蟹老板開飯店，和螃蟹相處的時候還是很快樂的。

我家的螃蟹真可愛。

爸爸的話

親愛的孩子，你好!

這篇文章有這樣幾個地方值得稱道：1．第一段對螃蟹的外形描寫得很準確，也突出了“可愛”這個中心。2．寫螃蟹三次逃亡的經歷很有趣，也基本能從“頑皮”這個角度突出“螃蟹的可愛”。3．第四段的推理很有意思，這表明你是個很樂于思考的孩子，這樣的思維是創新所不可缺少的，你要堅持下去，多思考，多推理。

但是，本文還有許多有待修改的地方。1．你沒有很好地扣住“可愛”去寫，推理的那一段不能表現螃蟹的可愛，倒數第二段也不能。實際上，這兩段寫得跑題了。2．第二段雖然有“可愛”的意思，但是你沒有通過細致的描述去表現螃蟹的“可愛”。3．把①處的“。”改為“，”；在②處加一個“各”字；③處的“。”改成“，”，并刪除“螃蟹的”三個字。修改完后再對比原文讀一讀，看看有什么不同。

建議你按照下面的提綱再將這篇文章重新寫一遍。

一、我家養了三只螃蟹。描寫，突出螃蟹外形的可愛。

二、螃蟹頑皮得可愛，它們很少有安靜的時候，總是在魚缸里動著(要描寫，突出可愛)。其中有一只螃蟹經過三次努力，逃走了(這部分是重點，要細致描寫)。

三、可愛的螃蟹給我帶來了歡樂，我決定不再囚禁它們，把它們放回大自然。

祝你改寫成功!

——爸爸：楊和平

可愛的螃蟹

我家養了三只螃蟹。它們各有八只腳，兩個大鉗子。兩雙大鉗子①又黑又黃，夾起人來可疼了!螃蟹的身體呈橢圓形，兩只眼睛鼓在外面，如果不仔細看，還以為螃蟹身上有兩個“包”呢！從整體上看螃蟹像個飛碟。

螃蟹沒有安靜的時候，總在魚缸里蹦來蹦去②，敲打著魚缸，每一刻都安靜不下來。有一只螃蟹的心里產生了逃跑的念頭。那只螃蟹第一次逃的時候，還沒有完全爬出魚缸，就被我打了回去。第二次跑到我的床下，呆了一天一夜，第二天出來找食物時被我媽媽發現了，被我媽媽③重新放回了它的老家。但這只螃蟹還不肯罷休。第三次逃走后，我們家再也沒有找到那只螃蟹。

我看見剩下的兩只螃蟹挺可愛的，就決定將它們放了。④不再囚禁這兩只螃蟹了。

這三只螃蟹可不可愛?

爸爸的話：

親愛的孩子，你好!

和第一次的習作相比，本文在扣題上有了進步，但是，你沒有很好地消化我的意見，或者說，你沒有用認真的態度對待你的作文，而是把它當成一個任務去完成。記住，沒有主動就永遠沒有成功!

再給你一些意見，你自己決定怎么處理吧。

1．①處“兩雙大鉗子”對嗎?

2．②處能用“蹦來蹦去”嗎?

3．③處“被我媽媽”應換成“把它”，想想看為什么。

4．④處的句號使用不當，為什么?怎么改？

5．寫螃蟹第一次逃跑的時候，要有具體的動作描寫，將它們“團結合作”想要爬出魚缸的過程寫出來，以表現螃蟹“頑皮得可愛”。

6．螃蟹第二次逃跑后被發現時的樣子應具體描寫，當時螃蟹是一種什么樣的狀態?比如，可以寫它給人一種傻乎乎的感覺，以突出其“可愛”。

7．螃蟹第三次逃跑成功后，你心里有些什么感受呢?你有沒有想到：螃蟹也需要自由自在的生活?

孩子，希望你能認真吸收我的建議，多思考，做一個真正的“小作家”。

——爸爸：楊和平

文心姐姐留言

看了楊帆爸爸提出的作文修改意見，你是不是跟揚帆一樣心悅誠服呢?楊爸爸不僅認真閱讀了兒子的作文，并且以平等的身份誠懇地提出了修改意見，可見他對兒子的成長是十分關注的。有這樣一個好爸爸，真是一件幸福的事情。親愛的同學，你讀了楊爸爸的點評，對如何修改好這篇作文一定心里有數了吧?那就趕快動筆寫一寫吧!