關愛學生是我們的職責等

關愛學生是我們的職責

劉玉巧

聽到這樣的感嘆：現在的孩子，生活真是太好了!好像他們生活在天堂里。我是一名教師，同時也是一個母親，見證了兒子從出生到幼兒園，小學乃至步入中學的全過程，我的感覺是：現在的孩子真是不易。因為是一個孩子，大家的目光便會聚成一點，從出生開始便失去了自我。家長們把所謂的希望全部寄托在他們身上。我的孩子是世界上最美的，最聰明的，孩子成了攀比的工具，實現理想的階梯。更有甚者：父母所做的一切都是為了你!在美麗的謊言下，孩子變得無所適從，每天為別人的理想生活著。從踏入校門開始，各種補習班、考試、比賽，應接不暇，重點中學的誘惑，讓他們疲于奔命，每天甚至連足夠的睡眠都保證不了。這樣的人生快樂嗎?雖然教育部明令：減輕中小學生的學習負擔，可無形的壓力又如何減輕呢?人們把目光過分地投入到了學習上，卻忽視了中學生的心理發展，做人是全方位的，生存需要各種技能，那么，一個人格不健全的人，又怎么能承擔的起未來的建設呢?

有一件事，對我觸動很大。記得上學期，我們辦公室的一個年輕的語文老師，把沒有交作文的幾個同學叫到辦公室，其中有一個班干部，老師便說：“你還是干部，成天管這管那……”還沒等老師說完，那個同學隨口而出：“那我不管了不成?”恰在此時，教研組要搞活動，老師說了一聲“你們反省吧!”生氣地開會去了。當時，我怎么也按捺不住自己，對那幾個同學說：“老師把你們叫過來，是為了你們好，難道你們是為老師寫作文嗎?一個高一的學生，怎么連關心和批評都分不清?現在就開始寫，老師知道你在做，一定很開心?！睅讉€同學頓時拿筆的拿本的，趴在桌子上寫起來?？吹竭@兒，我把自己的椅子讓給他們。開始，我有一種滿足的成就感，漸漸地，我有了更深的思考：他們有強烈的自尊心和自卑感，即使自己錯了，也不許別人說三道四，如果一味地硬碰硬，事情會適得其反，你靜下心來，耐心地說服，事情便迎刃而解。這種近似幼兒的思維，在當代中學生身上也時?？梢?。

還有，由于家長的大包大攬，除了讀書，他們的有些行為近似低能；還有一部分家長，孩子一旦學習吃力，就干脆對老師講：只要孩子在學校不出事，就一切“OK”，把老師當成了保姆。殊不知，做人比學習更重要!面對突發事件，大部分同學束手無策，當困難來臨時，顯得軟弱，沒有斗志，或逃避，或走向極端；缺乏起碼的是非判斷能力，沒有堅強的意志品格，是當代中學生所必須面對的問題。

還有些家長，自己不讀書、看報，以學習為由，也不讓孩子看電視，卻不知，“見多才能識廣”。有的孩子對自己所處的時代，渾然不知，更不要說對社會的深度思考了。沒有明確的人生目標，雖然，我們幾乎每天都在教育學生要樹立遠大的理想，每年都在學雷鋒，但這些似乎離他們太遙遠了，過分的溺愛，使他們有了太多的自尊，卻不知如何自愛，更少了一分積極向上的心態。那么，真的要“餓其肌膚，勞其筋骨”，才能悟出人生真諦嗎?非也!讓他們從小對自己的小事負責，逐漸對父母、家庭盡責，長大成才后，自然會對社會、國家盡力。

現在，每家一個孩子的格局，本來是好事，可以集中精力、財力、物力，把孩子培養成才，但由于家庭教育的偏差，他們只知享受，對別人漠不關心。再也無人提及“一根筷子容易斷，一把筷子掰不斷”的古訓了，缺乏起碼的團結協作精神，有的同學因為跟大家相處不好，又得不到及時疏導，性格慢慢變的孤僻、乖戾。有心理障礙，可以說是當代中學生的一大隱患，有的甚至延伸到了大學。

總之，作為新時期的一名教育工作者，做到充分理解學生，真心關愛學生，認真教育學生，是我們的首要職責，也是歷史賦予我們的使命，努力吧，我的同行們!

(作者單位 延安市寶塔區第四中學)

西安市高中學生耐久力的調查分析

張軍偉

經過對我市部分中學的高中學生進行了抽樣調查，其結果是：高中學生的耐久力水平較低，心肺功能較差。針對高中學生身體出現的問題，高中階段在體育教學中更加注重耐久跑的練習。然而，耐久跑是一項強度大，持續時間長，動作單調枯燥、重復、機械且練習時要承受較大痛苦的練習項目，學生談到“耐久跑”就望而生畏。如何解決這一矛盾，是目前中學階段在體育教學改革中遇到的難題之一。為此，筆者通過對西安市12所中學的在校學生調查和實驗，試圖找出提高學生耐久力，增強心肺功能的有效途徑和辦法。

調查分析與討論

(一)初中學生對不同體育運動項目的興趣

統計結果顯示，中學生最喜歡的體育項目在一定程度上存在著性別差異，學生都比較喜歡球類項目，原因是球類項目有趣而不枯燥，娛樂性較強，有美化生活的作用，場地設備簡單，器材要求不高。喜歡耐久跑的學生比例最小，這與田徑教材本身比較枯燥和缺乏趣味性有關，與教法單調也不無關系。男生喜歡趣味性、競爭性很強的籃球、乒乓球、足球、羽毛球等項目；女生則對運動量較小、具有良好的健身價值的羽毛球，舞蹈與健身、乒乓球等項目表現出

(二)學生在初中階段時對耐久跑的各種鍛煉情況見問卷調查下表

從上表可以看出，在初中階段，男生耐久跑最遠距離為1000m，僅占男生16．60％，35．97％男生耐久跑最遠距離約為800m，42．29％男生耐久跑最遠距離約為600m；女生耐久跑最遠距離為800m，僅占女生12．21％，57．24％女生耐久跑最遠距離約為600m，30．54％女生最遠距離約為400m；其原因是初中升高中考試未考體育與健康課程(未將該成績記入到總分之列)，導致了普遍存在重“文”輕“體”這一現象，體育課也就名存實亡。這是導致高中學生心肺功能差的原因之一。

(三)學生對耐久跑運動的興趣

學生耐久跑興趣表

可以看出學生對學習耐久跑感興趣的原因：首先是想有一個良好的身體體形。不管學生出發點如何，但事實就是在持續的耐久跑鍛煉中強壯了體魄，為以后學習工作打下良好的基礎。二是身心健康得到增強。通過長跑的練習，使自己的呼吸系統和心血管系統的功能得到了改善，代謝功能增強。三是自身意志得到了鍛煉。耐久跑的運動量較大，尤其是在耐久跑的途中跑過程中，會出現生理和心理的綜合反應現象“極點”和“第二次呼吸”，能否堅持跑完全程，在運動后乳酸使肌肉產生持久的疼痛等都對人的意志是一次嚴峻的考驗，為今后持之以恒地去完成各項艱苦工作打下堅實的精神基礎。四是為學習其他體育項目奠定基礎。(2)不感興趣原因：一是認為對今后的工作作用不大，也不可能去從事專項體育。因此，在進行練習時表現出興趣不高。二是枯燥無味。耐久跑練習，有別于其他運動項目，它缺少其他運動項目所具有的多變性和娛樂性的特點，動作單一、重復、機械，與該年齡段學生好動、好奇的心理特征不相適應。三是練習后體力得不到及時恢復，影響學習。四是由于自身條件存在個體差異。高中學生有一些人體質較差、體態過于肥胖，這部分學生在校期間，練習耐久跑對他們而言不僅是一種身體上的負擔，而且是一種精上“負擔”。

研究的對策

必要的思想教育。由于學生一般不十分喜歡耐久跑。有的學生思想顧慮比較多，刻苦精神也比較差。因此，經過身體檢查，心肺沒有疾病，應進行生理和心理上的綜合訓練，解除思想顧慮，培養頑強刻苦的精神，這對培養學生自覺進行耐久跑鍛煉，具有重要意義。

練習的運動量及運動強度要適宜。

“以學生為本”兼顧個體差異的教學方案與靈活多變的教學方法。對身體較弱、意志較差的學生要制定出每學期的個體訓練計劃和方法。耐久跑教學，不能停滯在學生一圈又一圈的跑上。教師應通過多變的方法和手段來提高學生的興趣，一是遵循循序漸進的原則，二是不斷改變練習的方法。如可以通過不同距離的重復跑，定時跑，定距不定時跑，追逐跑，接力跑，比賽跑，走跑交替等手段來提高學生的興趣。

循循善誘的心理引導。一是保護學生的自尊心。二是鼓勵與督促的有機結合。三是提高學生的責任心和完成責任能力。四是加強教師與學生的心理溝通。

(作者單位 西安市第八十九中)