重建校本教研制度，讓常規(guī)常新

教學(xué)常規(guī)管理是校本教研制度建設(shè)的基礎(chǔ)，也是全面提高教育質(zhì)量的根本。“課改到了深入改制度，落實(shí)制度靠常規(guī)”的階段，這是在校本教研過(guò)程中體會(huì)最深的一點(diǎn)。舊的常規(guī)管理制度統(tǒng)得太死，管得太嚴(yán)，千篇一律，嚴(yán)重束縛了教師的手腳，不利教師個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展。因此，在更新教師觀念的同時(shí)，讓教師對(duì)過(guò)去的制度進(jìn)行反復(fù)討論、修改，建立新的常規(guī)教學(xué)管理制度，在完善中規(guī)范，在繼承中求新，使常規(guī)不斷常新。

1、集體備課，資源共享制。

采用個(gè)案與單元教案相補(bǔ)充的方式，建立集體備課資源共享制度。每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，拿出整冊(cè)教材的教學(xué)計(jì)劃，教材分析，重點(diǎn)難點(diǎn)，分析本班學(xué)情，提高教學(xué)質(zhì)量所采取的措施，教學(xué)方法以及學(xué)法指導(dǎo)，形成自己的個(gè)案。每個(gè)人再集大家智慧備單元教案，資源共享，人人都有整冊(cè)教案，賦予每位教師在單元教案中的專業(yè)自主權(quán)，在教學(xué)過(guò)程是有針對(duì)性，靈活多變地應(yīng)用于課堂教學(xué)。這樣減輕教師負(fù)擔(dān)，使其有充足的時(shí)間分析教材研究學(xué)生個(gè)性，在有效時(shí)間里實(shí)行個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)便于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、聽(tīng)課評(píng)課，反思提高。

聽(tīng)課評(píng)課是校本教研的主陣地，是教師進(jìn)行實(shí)踐探索，提高教學(xué)技藝最有效的方法之一。

教師每學(xué)期至少聽(tīng)課評(píng)課達(dá)到15節(jié)，課前認(rèn)真討論，課后依照《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)，教學(xué)目標(biāo)是否符合“三維度”的要求；教師是否創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；確立學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性，發(fā)展性，教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是什么？哪些教法、學(xué)法便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？作業(yè)布置是否有層次感，符合不同層面的學(xué)生等，并認(rèn)真做好聽(tīng)課評(píng)課記錄，注重積累應(yīng)用。教師聽(tīng)專家的課，聽(tīng)同行的課，也可以將自己備的同一課在不同的班級(jí)上，不斷反思自我，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師每天有筆記摘抄，每周小結(jié)反思課堂教學(xué)情況，每月開(kāi)研討會(huì)。反思的重點(diǎn)放在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是否符合知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)是否放在學(xué)生的發(fā)展上，學(xué)生是否形成自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀用哪些教學(xué)策略與方法體現(xiàn)？本節(jié)課最大的收獲是什么？哪些目標(biāo)達(dá)到了，效果是非常好的，哪些方面不足，下節(jié)課怎樣彌補(bǔ)。每個(gè)教師都把反思的結(jié)果寫(xiě)在教案上，為以后的教學(xué)提供例證。

總之，新課程的實(shí)施，讓教師從繁重的備教案當(dāng)中減輕了許多壓力，在聽(tīng)課評(píng)課，課后反思中提升了教學(xué)理念，教師有更多的時(shí)間精力去討論、探索、研究更多教學(xué)方法，適合每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓每個(gè)孩子各方面都有發(fā)展，追求自身的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（作者單位 榆林實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 丁洪剛