論“有效聲樂教學法”

[摘 要] 目前，不可否認的是我國的聲樂教學一直存在著教學方法單一、教學手段陳舊、教學觀念落后、師資力量參差不齊、學生個人素質不等等諸多問題，導致聲樂教學效率低、人才的培養周期過長，甚至終難成才，嚴重的阻礙了我國大批聲樂人才的脫穎而出。因此，必須大力提倡并實施“有效聲樂教學法”。

[關鍵詞]聲樂教學，有效聲樂教學法。

[中圖分類號] J616.2

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1005-4634(2006)03-0251-02

聲樂教學有一個非常突出的問題就是：教師教得很辛苦，學生學得很痛苦。造成這一現狀的原因是聲樂教學存在著“無效聲樂教學”。何為“無效聲樂教學”呢？它不僅包括學生聲樂水平停滯不前的低效教學，而且還包括導致學生演唱水平倒退和倒嗓的失誤教學。掌握并運用“有效聲樂教學法”的策略和技術，對新形勢聲樂教育課程改革，是十分迫切和必要的。

1 有效教學的淵源

有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，特別是在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動之后，這一概念頻繁地出現在英語教育文獻之中，引起了世界各國同仁的關注。有效教學的提出也是“教學是藝術還是科學”之爭的產物。教學是藝術，這是20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教學觀。它倡導教學是一種教師個性化的、沒有“公共的方法”的行為，一種“憑良心行事”的、“約定俗成”的行為，主張影響教學過程的因素是復雜的，教學結果是豐富的，難以用科學的方法進行研究。但是，隨著20世紀以來科學思潮的影響，以及心理學特別是行為科學的發展，人們才明確地提出，教學也是科學。也就是說，教學不僅有科學的基礎，而且還可以用科學的方法來研究。于是，人們開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論基礎，以及如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題，如程序教學、課堂觀察系統、教師與學生的行為分析、教學效能核定的指標體系以及教學行為——結果變量等。

有效教學就是在這一背景下提出來的，它的核心問題就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂有效教學就是指在教學中，教師對學生傳授知識、培養技能和學生掌握教學的有效知識量（即新觀點、新材料、學生不知、不懂的，學生有所得、有所感的內容）的程度達到有效教學時間和總數時間的最大比值，最大限度減少教學浪費的過程。

2 “有效聲樂教學法”的概念

“有效聲樂教學法”就是教師要根據學生自身素質在有限的課時內，用敏銳的動洞察力達到師生雙方密切配合，最大限度的挖掘學生的潛能，提高聲樂教學效率和教學成果的一種聲樂教學法。

3 提倡“有效聲樂教學法”的理由

由于近些年的擴招和市場的需要，聲樂類學生劇增。而這中間真正的能成為歌唱家的有幾人？如果把一些只為了走捷徑而盲目進入聲樂專業領域的學生，或是嗓音有局限的學生，和對一些從小就摯愛聲樂而且嗓音條件極佳的學生，都朝著一個方向培養，是不是也是一種資源浪費？

如果在學生進校后，就由聲樂教師根據學生們的自身素質對他們將來的發展做出客觀的定位，并且朝著這個方向培養，是不是就能省去很多的時間，從而達到提高效率呢？

筆者認為正是因為聲樂教學的有它的特殊性，所以建立和總結一套行之有效的提高效率的教學法，對聲樂人才的培養和我國聲樂事業的蓬勃發展有著重要的意義。

4 “有效聲樂教學法”的實施措施

“有效聲樂教學法”的實施主要從以下幾個方面進行。

4.1根據學生的自身素質對其進行客觀的定位

這里所說的“自身素質”包括以下幾個方面：嗓音條件、個性氣質、文化底蘊。

嗓音條件是與生俱來的不可改變的，每個人的嗓音都各有各的特色，可以根據每個人的嗓音條件劃分不同聲種的聲樂表演人才，如男高音、女中音等等。還可以從音色上劃分，有的人的嗓音溫柔甜美，有的人的嗓音剛勁有力。作為教師要根據學生的嗓音條件進行訓練，發揮它的聲音色彩上的優勢，才能體現“因材施教”的教學原則。

據心理學家研究表明，不同的人有不同的氣質特征，一般的說，膽汁質氣質類型的學生任性，倔強、情緒興奮性強、力度大、易爆發激情而不能自制；抑郁氣質類型的學生，敏感而脆弱，情緒興奮性低，容易被外界刺激引起情緒上的亢奮，多愁善感且往往內外表現不一；多血質的人情緒反應快，起伏大，易激動和消沉；粘液質類型的學生反應較低，情緒不易變化。教師在教育教學中應根據學生的氣質特征，做到具體問題具體分析，就會取得好的教學效果。例如，有的人的性格開朗、大膽，也許適合從事表演事業；有的人性格內斂、穩重，也許適合教育事業等等。沒有文化底蘊的作品，不可能深入人心，沒有文化底蘊的作品，也不可能打動人心。京劇表演藝術家梅蘭芳所謂的“學藝在藝外”，強調的就是藝術家必須有深厚的文化底蘊。個人的文化底蘊是可以通過后天的努力學習改造和獲得，這是學生自身素質的一個重要的方面。

一般根據這三點就可以判斷出學生的可塑性及培養方向，但是由于學生很年輕，離聲樂訓練周期的成熟期還有很長一段時間，所以可以根據年齡劃分初級定位、中級定位和高級定位。

4.2聲樂教師在教學上要有敏銳的洞察力，在業務上要有與時俱進的鉆研精神

作為聲樂教師要有敏銳的洞察力。這里所說得洞察力不僅是指對學生的個性氣質、性格及聲音條件要有充分地把握，還有對學生面對著大千世界中形形色色的事物而引起的思想變化的把握。這三點中，后者也許是最關鍵的，因為只有了解了學生的思想動向才能知道學生想要什么？或是離你的要求差多遠？等等。

從某種程度上來說，聲樂教學就是心理與生理的教學。在教學上要靈活多變，不同的嗓音條件和性格的學生，要有與之相適應的不同的教法。筆者認為這是“有效聲樂教學法”的最大特色。

作為聲樂教師在業務上要有與時俱進的鉆研精神。不斷完善自己的“技”與“藝”的修養。只有“技藝并舉”才能“言傳”、“身教”。

4.3聲樂教師要遵循循序漸進的教學規律，不可急于求成

聲樂教師要遵循循序漸進的教學規律，不可急于求成。循序漸進是最高的教學規律，也是學習知識、提高能力的捷徑。在教學中，要像登臺階一樣，步步穩重，拾階而上，不斷地借助“舊知”去獲得“新知”，慢中求快，穩中求實。盲目追求速度和數量，其結果必然是“欲速則不達，多學而不多獲”。

特別在曲目選擇上要慎重。切不可讓學生超負荷演唱，否則不僅會在發聲技巧上形成問題，而且在自信心上受到難以言表的挫傷，后果不堪設想。可以根據嗓音條件、年齡及演唱能力來設計曲目，體現和遵循循序漸進的教學規律。

4.4構建民主、平等、和諧的新型師生關系

構建民主、平等、和諧的新型師生關系是教學活動得以順利進行的前提。教學與學總是在師生交際互動中進行的，如果沒有師生相互接觸，相互溝通，相互作用，怎能產生教與學的活動呢？

師生關系是制約教學效果的一個至關重要的因系。師生人際關系狀況直接影響教師的教和學生學習的積極性，影響授課氣氛，影響教學效果。師生關系融洽，教師教的熱情高漲，學生自然好學愛學，不僅有利于取得良好的教學效果及成果，更又有利于學生心理的正常發展和良好人格的形成。

4.5利用現代教育手段，有效提高教學效率

隨著社會的進步，科學技術的發展，現代化教學手段已走進課堂，充分利用好這些現代化的教育手段，對聲樂的有效教學有重大的意義。如讓學生多聽、多看、多思考，并制作多媒體課件，把聲、像、表、形、演等形式多樣聲樂技術貫穿在電教媒體中并靈活運用，不僅豐富了上課模式，能夠便利快捷地完成教學任務，實現教學目標，而且還能夠激發學生學習聲樂的濃厚興趣，調動學生的學習聲樂的積極性，強化印象，鞏固技法。

現代教育論的代表布魯納、費克夫等人主張：“要用教材本身去激發學生學習的動因”。電教媒體的運用，正是對教材的靈活的創造性處理。多媒體的靈活運用，豐富多樣的授課模式，更使學生樂于接受知識，容易接受知識。

總之，在教學過程中結合學校自身的條件，選擇恰當的運用時機，充分運用現代化的教學手段，對于提高聲樂教學效率，促進聲樂教學質量的提高，有著極為重要的作用。

綜上所述，“有效聲樂教學法”是一種有利于提高聲樂教學效率的教學法，應大力提倡及運用。

參考文獻

1 沈湘.沈湘聲樂教學藝術.上海:上海音樂出版社，1998.

2辜偉節.有效教學:提高課堂效率的永恒主題.江蘇教育報，1997-05-27.

3 徐行效.聲樂心理學.北京:科學出版社，2003.

4 孟昭蘭.普通心理學.北京:京大學出版社，1994.

On Efficient Pedagogy of Vocal Music

Xue Tingting

(The Arts Institute，Yanshan University，Qinhuangdao，Hebei，066004)

AbstractAt present，there are incontestable several problems in vocal music teaching of our country，for example，the teaching concepts are outmoded，the teaching methods are simple，the teaching media is backward，the levels of teachers are uneven，etc.. These problems cause in efficiency of the class teaching of vocal music.It takes a long period for some people to become talets， and some of them even cannot become talents at all.These factors seriously prevent the revealing of our country's vocal music talents.So we must advocate and carry out efficient pedagogy of vocal music.

Key wordsvocal music teaching，efficient pedagogy of vocal music.