“問題＋Ｘ”結構探微

引言

“問題”作名詞是常態，在句子中充當主語、賓語以及定語。當“問題”充當主語、賓語時，其前常帶定語。當“問題”充當定語時，它常與其后的中心語組成定中結構，結構成分之間必須加上結構助詞“的”，整個結構屬名詞性短語。

近年來，在各類報刊雜志及網絡新聞中出現了由“問題”組成的一種少見結構——“問題+X”①，如“問題孩子、問題家長、問題牛奶、問題工程、問題公司”等。我們用“X”表示中心語，這類定中式偏正結構便是“問題+X”。“問題+X”屬于定中結構，結構成分之間不能插入結構助詞“的”，整個結構呈現出一種新的語義關系。本文主要討論結構“問題+X”在語法、語義等方面所具有的特點。

一、X的特點

1.X的音節特點

名詞“問題”作定語修飾中心語X時，對X的音節沒有太多的限制，X可以是單音節的。如：

（１）雙鶴藥業控股子公司遭查封涉嫌生產“問題藥”（2003.11.10http://business.sohu.com）

（２）城區公房管理所開展安全檢查百余問題戶被警告（《中山日報》2006-1-112:35）

（３）激勵他“問題娃”變保送生（《成都商報》 2005-5-23）

由于雙音節音步是漢語最小的、最基本的標準音步，因此“問題”后的X為兩個音節的情況比較普遍，如“問題孩子、問題家長、問題牛奶、問題工程、問題公司、問題粽子”等；多于兩個音節如三音節、四音節的情況也有，但比較少見。如：

（４）問題食用油事件后續：品牌受困對手特價搶市（http://finance.sina.com.cn2005年01月27日14:03《廣州日報大洋網》）

（５）“問題”上市公司一覽（http://business.sohu.com）

2.X的詞性特點

從我們收集的材料來看，X以名詞或名詞性結構居多，前文所舉例子均是，再如：

（６）矯正“問題行為”需“家庭治療”（《大眾日報》2005年3月23日）

（７）廣州200交警上路半天查扣“問題校巴”140輛（http://gd.xinhuanet.com/newscenter新華網廣東頻道2005.11.30）

另外，X還可以是兼類詞。這些兼類詞有一個共同點，即它們都兼有名詞的語法功能。兼類詞中以動詞兼名詞的居多。如：

問題研究、問題開發、問題討論、問題考察、問題分析、問題調查等。

3.X的語義類別

我們對已有語料進行綜合分析發現，X的語義類別主要有以下幾種：

人物類：孩子、家長、老師、富豪、商家等。

食品類：牛奶、水果、蔬菜、油、豬肉、種子等。

用具類：車、相機、鞋等。

單位類：單位、家庭、公司等。

涉他動作類：集資、開發、捐贈等。

不管X的所指對象屬于哪一類，都不能是單個體的對象，而是由多個個體組成的集合。此外，X的語義還應有其他方面的特點。

二、“問題+X”的結構特點

結構“問題+X”的特點主要是與“問題+的+X”相比較而言的。

二者的共同點是明顯的：

1.“問題”在整個結構中作定語，修飾其后面的中心成份“X”。

2.兩個結構整體上屬于名詞性短語。

二者的不同點主要表現在以下幾個方面：

1.結構“問題+X”中沒有結構助詞“的”，同時也不能插入結構助詞“的”，否則語義將發生變化甚至整個語句不通。如：

（８）我們現在對這些問題孩子實在是沒有辦法。（《“焦南一霸”折戟沉沙》http://www.jzrb.com 2005-8-30）

在例(8)中插入結構助詞“的”，“問題孩子”變為“問題的孩子”，整個句子語義不通。

結構“問題+的+X”包含結構助詞，而且“的”不能省略，否則整個結構的語義將會改變。如：

（9）以暴力的手段宣泄情緒已經被揚棄于歷史的煙塵里，因為人類在漫長的文明化旅程中逐漸明白，跟“以暴易暴”對應的是“以血還血”，暴力方式不僅無助于問題的解決，而且多半是兩敗俱傷。《甲方乙方:如何看待“劃車”的社區論壇聲音》（新浪 2006-5-30）

如果在例（9）結構中去掉“的”，分句念起來有點拗口，不符合漢語的音律特征。

2.二者的變換式不同。“問題+X”可以變換為“X +有+問題”格式，不能變換為“問題+的+X”格式。如：

問題孩子——孩子有問題——*問題的孩子

問題牛奶——牛奶有問題——*問題的牛奶

問題相機——相機有問題——*問題的相機

問題公司——公司有問題——*問題的公司

問題集資——集資有問題——*問題的集資

而“問題+的+X”不能變換為“X +有+問題”格式，但可以變換為“X+問題”格式。如：

問題的解決——*解決有問題——解決問題

問題的發展——*發展有問題——*發展問題（不能說與“發展”的詞義搭配有關）

問題的發現——*發現有問題——發現問題

問題的形成——*形成有問題——形成問題

問題的提出——*提出有問題——提出問題

變換后要么意思發生改變，要么語句念不通。

3.二者的語義結構中心不同。

“問題+X”的語義結構中心在“X”。如：

問題孩子，“孩子”是整個語義結構的中心，“問題”只是“孩子”的現狀。

“問題+的+X”的語義結構中心在“問題”。如：

問題的解決，“問題”是整個語義結構的中心，“解決”只是“問題”的一個階段。

問題的發展，“問題”是整個語義結構的中心，“發展”只是“問題”的一種狀態。

4.在二者前再加定語修飾的話，對于“問題+X”結構，前加定語是修飾整個結構的。如：

(10)日系問題相機波及濟南 七大品牌存在問題（http://www.sdnews.com.cn2005-10-18 9:10:12來源：生活日報 ）

對于“問題+的+X”結構，前加定語修飾“問題”，如：

(11)綜上所述，三農問題的產生、形成和發展，既有其自身的因素影響，又有農業外部因素的制約，既有長期的歷史原因，又有當前國內宏觀經濟形勢嚴峻的原因。（business.sohu.com 2004年7月11日15：01 搜弧經濟）

三、“問題”的語義特點

《現代漢語詞典》1996年修訂第3版對“問題”的解釋有4種：⑴要求回答或解釋的題目；⑵須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；⑶關鍵；重要之點；⑷事故或麻煩。

以上是名詞“問題”的語義解釋。在“問題X”結構中，“問題”作定語，它的具體內涵與⑵、⑷有一定的聯系，可以看作是對它們的進一步引申，但其側重點有所不同。“問題+X”結構中，“問題”表示有矛盾、存在隱患、不健康、不正常等意思，含有某種否定傾向。

結構“問題+X”中的“問題”屬于性狀定語，其作用是對中心語的狀況、性質等進行說明、修飾。與一般的性狀定語相比，它在語義上的特殊之處體現在：

1.更抽象：

形容詞表示性質或狀態，一般作定語，修飾中心語時可以直接提供對象的性質或狀態。

例如在“漂亮的衣服”“安靜的教室”中，“漂亮”“安靜”都是形容詞，分別描述了中心語“衣服”“教室”的性質狀態，屬于直接描述。

相比之下，名詞“問題”作定語時并不能直接提示中心語的屬性特點。如，“問題孩子”說明“孩子有問題”，“問題公司”說明“公司有問題”，但究竟是什么問題，是哪方面的問題，言語接收者從定語“問題”本身得不到答案。

具體拿“孩子”來說，不愛學習、貪玩是問題；與同學關系緊張、與家長關系疏遠是問題；以自我為中心、無視他人存在是問題；性格偏激、心理不健康也是問題。所以，“問題”一詞雖然形式上作了修飾語，實際上并未指出“孩子”的具體特點，而是簡單地進行了概括，因此其語義顯得十分抽象。

2.更間接：

間接性可以說是抽象性的延續。定語“問題”本身并未直接詮釋中心語的內涵，它只是起一個提示性作用，是對中心語部分內涵、屬性的概括，而其真正所指需依靠中心語和其所在的上下文來確定。

先說中心語。這里我們可以把中心語看作一個主體概念，它有一系列的屬性。人們在“問題”的提示下，結合自身的生活經驗，會激活有關主體概念的相關信息，聯想到其典型屬性，然后作出自己的判斷，找到“問題”的真正所指。以“問題牛奶”為例：

問題→牛奶

↑ ↓

質量、生產日期等

看到“問題牛奶”，人們會認為可能是牛奶質量不合格，或者是超過了生產日期而變質等，“問題”的所指就有了具體答案。以上示意圖并不一定準確，但是大體說明了人們在理解“問題”一詞時，思維方面要經歷一個從定語到中心語，再從中心語到相關因素，然后由相關因素返回定語的間接過程。可見，要理解“問題+X”結構并不簡單，它同時還要涉及到社會、心理等方面的因素，需要全面考察。但是，這一思維過程可以說明“問題”語義的獲得是間接的，需要參考中心語的所提供的信息。

同時，結構所在的上下文也可以提供“問題”所指的相關信息。如：

(12)多少年，家長老師苦口婆心，把她教育成一個熱情大方樂于助人的女孩。一夜之間，在網吧里就變成了滿口污言穢語的問題孩子！（《工人日報》，2005-09-20）

(13)不吃早餐，日子久了會變為營養不足。假如每日為“問題兒童”提供豐富的早餐，如蛋、水果、乳酪、牛奶、烘面包，以及各種健腦食品，一切都會改觀，焦躁、易怒、沒精打采的習慣一定會改過來。（http://www.ensur.net/xazs/se/yuer/se/youshe_32.htm）

例(12)“問題孩子”中的“問題”指孩子“滿口污言穢語”；例(13)問題兒童”中的“問題”指兒童“營養不足、焦躁、易怒、沒精打采”。它們的具體涵義都是由除中心語之外的上下文提供的。

四、結語

在言語交際中，“問題＋X”具有獨特的語用價值。

1.用于陳述，顯得簡潔、明快。如:

(14)隨著“問題家庭”的增多，家庭教育成為社會各方日益關注的問題。……許建國老師今年來免費為220多個“問題家庭”指點迷津，挽救“問題孩子”350多個。（《家庭主婦報》2005-08-04）

2.用于概括總結，顯得嚴謹、周密。如:

(15)一個朋友的孩子非常聰明伶俐，可這個男孩子上小學后，毛病越來越多棗逃學、撒謊、找人替寫作業、騙家里的錢、沉溺電子游戲等等，成了一個名副其實的“問題孩子”。（2005-08-10 http://edu.people.com.cn《有些孩子是家長“教壞”的》）

3.用新聞標題，可以拋磚引玉，吸引讀者。如:

(16)《問題富豪五大斂財手段》（http://www.sina.com.cn 2005年12月14日10:15 正義網）

(17)《小小粽子名堂太多——消委提醒：警惕“問題粽子”》（《湖北日報》2006年5月25日）

附注：①通過檢索國家語言資源監測與研究中心的國家現代漢語語料庫，我們均未發現符合要求的實例。（該語料庫所收語料的時間跨度為1919年～1992年，）

另：中國現代文學史中的“問題小說”作為術語其語義不符合“問題+X”結構的語義特點，故不屬于本文所討論的范圍。

文中語料均源于近期的因特網。

參考文獻：

[1]呂叔湘.現代漢語八百詞[M].北京：商務印書館，1999.

[2] 馮勝利.漢語的韻律、詞法與句法[M].北京：北京大學出版社，1997.

[3]中國社科院《現代漢語詞典》[M].北京：商務印書館，1996.

[4]邢福義.《漢語語法三百問》[M].北京：商務印書館，2002.

（張金城 唐紅梅，廣西師范學院中文學院）