話題作文大題化小五法

話題作文逐漸成熟的主要標(biāo)志，是在話題逐步開放的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗疲此^的“外放內(nèi)收”，通過對(duì)事物的局部反映以揭示事物的本質(zhì)。現(xiàn)介紹以下幾種方法：

1、增加成份法（限制法）。話題若是個(gè)詞語，可在這個(gè)詞語的前后加上限定或補(bǔ)充詞語（或者短語）。如以“修養(yǎng)”為話題，可以寫成“教師的修養(yǎng)”“父母的修養(yǎng)”“中學(xué)生的修養(yǎng)”，還可寫成“領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)”“從一個(gè)人的言談中看修養(yǎng)”“一個(gè)演員的藝術(shù)修養(yǎng)”，也可增加副標(biāo)題來限制。

2、多角度提問法。即用設(shè)問的方法把話題由大變小。方法是緊扣話題，多角度多方面設(shè)問，并找出答案。如，以“感悟”為話題，可以寫什么是感悟（感悟是對(duì)事物的體味和認(rèn)知）；什么人的感悟（老師的，父母的，同學(xué)之間的）；感悟從哪里來（書籍的影響、觀察的結(jié)果，聯(lián)想的啟迪）等。此外還有：牛頓的萬有引力來自于感悟；瓦特的蒸氣機(jī)來自于感悟；作家的創(chuàng)作來自對(duì)生活的感悟；感悟是最好的誘餌，感悟是創(chuàng)作的原動(dòng)力等等。2004年全國卷I作文題“相信自己與聽取別人意見”，可以寫為什么要相信自己，相信自己與聽取別人意見有什么聯(lián)系，兩者之間怎樣融合才能達(dá)到最佳效果。

3、多維聯(lián)想法。即圍繞話題進(jìn)行發(fā)散思維，變通思維，展開相關(guān)的聯(lián)想，從而使話題變小。如，“風(fēng)”可組成學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、家風(fēng)、民風(fēng)、文風(fēng)、風(fēng)尚等，然后再加上前后修飾詞，進(jìn)而由詞再組成句子，便可抓住文章重心：黨風(fēng)——執(zhí)政黨的生命線；民風(fēng)——社會(huì)風(fēng)氣的窗口；文風(fēng)——文化生活的窗口。

4、切割法（或分解法）。即將大話題切割成小話題，然后進(jìn)行篩選整合，尋找自己得心應(yīng)手的一個(gè)去寫。如，2004年全國Ⅳ卷作文試題以“快樂幸福與我們的思維方式”為話題作文，可以這樣切割：追求上進(jìn)思維則以讀書學(xué)習(xí)為快樂幸福；追求奉獻(xiàn)思維則以努力工作為快樂幸福；追求有價(jià)值思維則以做出成就為快樂幸福；追求淡泊思維則以平安健康為快樂幸福；追求消極思維就以吃喝玩樂為快樂幸福。2004年全國卷II的“遭遇挫折和放大痛苦”，則可以將話題變小，變具體實(shí)在些，把寬泛的話題落實(shí)到與話題緊密相連的現(xiàn)象事物或人物身上。如《父親，我愛你》一文，采用書信體形式，詳細(xì)敘寫了往事，希望原本堅(jiān)強(qiáng)的父親面對(duì)痛苦挫折再變得堅(jiān)強(qiáng)起來；《生命是一朵常開不敗的花》，說明快樂的人生也會(huì)有痛苦，要面對(duì)痛苦，化解痛苦的道理。這樣就使縮小后的題目更貼近生活，貼近實(shí)際，使話題作文的內(nèi)容既不單薄，又不空泛。

5、定向鎖定法。話題限制越小，留給考生思維的空間越大，寬題窄做，切口越小，越易于表現(xiàn)中心。因此，對(duì)題目作必要的限制，前加修飾語，后綴補(bǔ)充語，中間夾雜限定語以鎖定作文走向，不失為一種較好的寫作途徑，如“面對(duì)壓力和崛起”這一話題，可在中間加以限制，面對(duì)精神壓力和崛起、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力和崛起、面對(duì)心理壓力和崛起、面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和崛起、面對(duì)家境壓力和崛起、面對(duì)挫折壓力和崛起……經(jīng)過這樣一種限制，文章范圍縮小了，內(nèi)容限定了，跑題的可能性減小了，寫起來就容易多了。