還有菜等

在我讀小學的時候，有一次上公開課，老師提問：“各位同學，有誰知道長度的單位是什么?”這時，班上最乖巧的一個同學舉手要求回答，這是課前老師安排好的，當然是他回答了。“老師，是米!”不錯不錯，請坐下。”“可是，有誰知道還有什么呢?”這時候，平時學習最落后的同學也舉手，老師有點激動，雖然沒有事先安排他，可是老師覺得不應該有歧視，決定給一個機會。

“老師，還有菜!”

懶學生造句

一個學生十分懶，造句不愛動腦子。老師要他用“仿佛”造句，他就寫：“我爸爸的小名叫王仿佛。”老師叫他用“特殊”造句，他就寫：“我爸爸的小名叫王特殊。”反正是小名，也無對證。老師為了讓他改掉這個毛病，就故意叫他用“有病”造句，心想這回他總不會拉上爸爸吧。結果，這個學生寫道：“我同桌的爸爸的小名可能叫張有病。”老師哭笑不得，說：“倒是挺孝順的!”

小夫妻

一個六歲男孩兒告訴他的父親，他要娶住在街對面的那個小姑娘。父親是一位教師，在教育孩子方面很有經驗。他并沒有笑話孩子。“這可是個大事情，”父親說，“你們倆認真地考慮過了嗎?”

“當然，”男孩兒回答道，“我們倆在我的房間住一周，下一周住她的房間。兩家只是隔著一條街，如果夜里我覺得害怕，還可以跑回家。”

“東西怎么搬?”父親問。

“我用自己的小貨車，而且我們都有自己的自行車。”男孩兒答道。

男孩兒回答了父親的所有問題。

最后，父親給兒子出了個大難題，問：“孩子怎么辦?你知道，一旦結了婚可能會有孩子的。”

“這個問題我們也想到了，”小男孩兒答道，“我們暫時不打算要孩子。如果她下了蛋，我就把它踩碎了!”