多媒體教學課件的評價指標及制作流程綜述

馮春生

[摘要]本文從多媒體教學課件的定義及評價指標入手，全面論述了課件的制作流程，包括前期準備、教學設計、腳本設計、課件制作以及測試修改等，最后對課件制作過程中應注意的問題進行了概括。

[關鍵詞]教學，多媒體課件，評價，制作。

[中圖分類號]G436[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634(2006)04-0355-03

多媒體教學課件以它圖文并茂、動靜結合的表現(xiàn)形式，大大增強了學生對抽象概念、圖形性質和學科定理的理解與感受，從而極大地提高了課堂的教學效果。因此，如何制作出更實用、更高效的教學課件，已成為目前較為關注的問題。本文從制作課件的指導思路出發(fā)，對多媒體課件的評價以及制作步驟進行了比較詳細的論述。

1多媒體教學課件的概念及評價指標

1.1多媒體教學課件的概念

通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學課件來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction，CAI），是利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。

因此，在多媒體輔助教學中就離不開多媒體課件。而什么是課件呢？課件是指根據(jù)教學大綱的要求和教學的需要，經(jīng)過嚴格的教學設計，并以多媒體的表現(xiàn)方式制作而成的課程軟件，是實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料。多媒體教學課件也是一種軟件產(chǎn)品，它的設計、制作與發(fā)行過程，都必須按照軟件工程的一系列規(guī)范來進行。但是，多媒體教學課件同時又是用于教學領域的一種特殊軟件，它必須符合教學規(guī)律，以最大限度地發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，獲得最佳的教學效果。

1.2多媒體教學課件的評價指標

一個制作完成的多媒體教學課件能否達到要求，并不是以單一的標準進行衡量的，它應具有多方面的綜合表現(xiàn)。筆者認為應具體包括以下幾個方面的內容：

1）教育性。具體體現(xiàn)在：①符合教學大綱精神，突出新的課改理念，體現(xiàn)新教材教學思想；②選題恰當，突出重點，分散難點，深入淺出，易于接受；③適應教學對象需要，注意啟發(fā)，促進思維，培養(yǎng)能力；④作業(yè)典型，例題、練習量適當，善于引導；'

2）科學性。具體體現(xiàn)在：①內容正確，邏輯嚴謹，層次清楚；②模擬形象合情合理，設置情境準確真實；③場景設置、素材選取、名詞術語符合有關規(guī)定；

3）技術性。具體體現(xiàn)在：①版面設計新穎，布局合理，層次分明，無干擾源；②鏈接位置準確；③畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目；④配音標準，音量適當，同步準確；

4）藝術性。具體體現(xiàn)在：①媒體多樣，選用適當，設置恰當，節(jié)奏合理；②色彩和諧自然，畫面悅目，聲音悅耳；③動與靜的搭配和諧自然，動而不亂，靜而不僵；④有利于提高教學效率，有利于激發(fā)學生學習興趣；

5）實用性。具體體現(xiàn)在：①界面友好，操作簡單、靈活，有利于人機互動；②容錯能力強，文檔齊備；③制作的課件形成為系列；

6）創(chuàng)新性。具體體現(xiàn)在：①能夠充分體現(xiàn)新的教育理念，體現(xiàn)“雙主”； ②有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；③創(chuàng)意新穎，構思巧妙；

7）教學效果。具體體現(xiàn)在：①有利于完成知識目標；②有利于完成能力目標；③有利于完成情感目標。

2多媒體教學課件的制作流程

如果能夠滿足以上幾點要求，就可以認為所制作的多媒體課件達到了一定的水平。如何才能制作出具有此種效果的多媒體課件呢？這就與課件制作的流程具有很大的關系。下面就筆者的一些體會，對多媒體課件的制作流程做一探討。

2.1前期準備

1）選擇教材。選擇合適的教材，確定課件所要表現(xiàn)的內容。這一步驟是制作課件的基礎，如果所選的教材適用，就會以此教材為綱，制作出合適的課件。否則，后續(xù)工作做得再好也不可能做出優(yōu)秀的多媒體課件；

2）分析教材。在制作課件前，必須對教材有一個全面的了解和認識，這樣才能制作出符合教學需要的課件。在制作前，應先根據(jù)教材備出教案，根據(jù)教案來確定課件的形式、內容；

3）構思課件。通過對教材的分析和掌握，明確所制作的課件要表現(xiàn)什么內容，主要用途是什么。將課件與教案相配合，根據(jù)教案將課件的內容分為幾個部分。在頭腦中對制作的課件要有一個初步、大致的構思，要有條理，不能盲目動手；

4）選擇人員。一個人不可能在各個方面都很擅長，因此，當課件的大體框架構思完畢后，就要選擇最佳的人員組成課件開發(fā)組，以便發(fā)揮各自的特長，分工合作進行課件的開發(fā)。只有充分發(fā)揮團隊的力量，才能在最短的時間內開發(fā)出優(yōu)秀的多媒體課件。開發(fā)組的成員一般應包括：①項目負責人；②學科教學專家；③教學設計專家；④軟件工程師專家；⑤多媒體素材制作專家；⑥多媒體課件制作專家等。要做到各有所專，團結協(xié)作。

2.2教學設計

教學設計就是運用系統(tǒng)科學的觀點和方法，以教學目標和教學對象的特點為出發(fā)點，從而使教學效果最優(yōu)化為目的來規(guī)劃、實施和評價教學活動的全過程。教學設計的三要素為教學目標、教學策略和教學評價，其核心在于采用最優(yōu)化的教學方法，取得最優(yōu)化的教學效果。其主要設計步驟如下：1）討論總體教學目的，列出所有課題，并陳述各課題的教學目的；2）細化教學目的；3）列舉各學習目標的學習內容；4）列出學生年齡、心理特點和個性特征；5）預估學生對本課題已具備的基礎知識、基本技能和表達水平；6）選擇教學活動和教學資源；7）協(xié)調所提供的服務。

2.3腳本設計

腳本也稱為“稿本”。腳本的設計階段是課件開發(fā)過程中從面向教學策略的設計到面向計算機軟件實現(xiàn)的一個過渡，是溝通課件的構思者與制作者的一個橋梁(如果構思者和制作者是同一人，那么腳本也可以起到輔助教學作用)。多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本兩方面。文字腳本一般由學科教師完成；制作腳本是在文字腳本的基礎上，給出課件制作的具體方法，如頁面的元素與布局、人機交互、跳轉、色彩配置、文字信息的呈現(xiàn)、音樂或音響效果、解說詞、動畫及視頻的要求等。

2.4制作課件

在腳本設計好后，就可以制作課件了，其一般步驟如下：

1）素材的選擇與設計。多媒體課件就是利用各種媒體來多方位地、有效地刺激學生的感官，使學生能長效、形象地牢記知識；感性地掌握實際無法實現(xiàn)或沒有條件實現(xiàn)的技能；能形象、有趣地完成練習。因此，多媒體課件要盡可能多地采用聲音、視頻、圖像、動畫等素材；

2）選擇開發(fā)工具。目前，多媒體課件的開發(fā)工具很多，如Authorware、PowerPoint、Flash、FrontPage、Dreamweaver、Visual Basic、Visual C++和Director等。 PowerPoint 適合于開發(fā)演示型的多媒體課件；Authorware則用來開發(fā)交互性強的多媒體課件；Flash主要用來制作網(wǎng)頁形式的課件，更多的優(yōu)點是占據(jù)磁盤空間少、動畫效果好、交互性強。因此，可根據(jù)不同的教學目標、教學設計和課件的使用場合來選擇不同的課件開發(fā)工具；

3）制作多媒體課件。無論你選擇了何種開發(fā)工具，一般步驟都是：建立文件、內部制作素材、導入或鏈接事先做好的各種多媒體素材、設計交互、制作效果或打包。在此階段，就會充分體現(xiàn)出課件開發(fā)組成員的力量。若選人不當，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，進展緩慢；如果擇人正確，就會充分發(fā)揮出各自的專長，將自己最大的作用體現(xiàn)出來，出色地完成各自的任務。

2.5測試修改

在多媒體課件的制作過程中要注意進行測試修改，而且測試修改是課件開發(fā)過程中的一個重要階段。在正式使用之前，一定要通過靜態(tài)調試(用來糾正語法錯誤，校正圖形顯示效果)、動態(tài)調試(檢查邏輯錯誤)等手段來不斷完善、修改課件。課件制作完成后，還應該反復試用，以便發(fā)現(xiàn)問題及時更改。主要看各個按鈕動作、動畫效果是不是達到了欲定的制作目的，課件的內容是否達到了教學的要求。通過多次的測試修改與試用后，認為滿意了，至此多媒體課件的制作即告完成。

3課件制作過程中應注意的問題

在制作多媒體課件的實際過程中還要注意以下幾方面問題：

1）布局合理。多媒體課件要美觀、大方、簡潔、實用，能突出重點。布局時，將想要引起學生注意的內容制作得要醒目，先制作大的內容，再制作小的內容，先確定大內容的位置，然后根據(jù)它確定小內容的位置，這樣易于安排版面結構；

2）結構清晰。前期準備中的構思課件中將課件分為幾個部分，就是為了使課件的結構清晰。這里所說的結構清晰，不僅是指課件的效果結構清晰，另一個主要方面是指在制作過程中要結構清晰。除了非常小的課件，稍大一些的課件在制作時，不要將課件全部做在一個場景里，這樣不易于修改，看起來也雜亂無章。最好根據(jù)課件所表現(xiàn)內容的條理和結構，將各個部分分別建立場景。制作中多使用組件，一是可以簡化場景，使場景整潔；二是可以重復使用，減小課件體積。教材課件要與教材的章節(jié)設計緊密結合，課件內容應以章為單元設為一個電子文件；

3）養(yǎng)成習慣。在課件的制作中應養(yǎng)成一些良好習慣，有助于提高制作質量和效率。如：①多使用組件；②把聲音單獨放在一個層上；③把暫時不需要修改的層加鎖鎖上；④為組件、層及場景命名，命名時要根據(jù)內容來命名，易于識別，便于觀察和修改；⑤經(jīng)常存盤；

4）控制時間。課件在程序運行過程中需要用戶等待時，等待時間不能過長，若超過3秒鐘，則應給出提示信息，一般情況應小于10秒。

總之，一個優(yōu)秀的課件應以充分發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心。因此，在制作課件時應不斷積累經(jīng)驗，努力探索，尋求更佳的制作方法與制作程序，以期更好地達到融教育性、科學性、藝術性、技術性、實用性、創(chuàng)新性為一體，最大程度地滿足提高教學效果的目的。

參考文獻

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