一次特殊的上課經歷

　　因參加特級教師評選，筆者不久前上了一堂參評音樂課。上課內容是臨時抽簽決定的，只允許上課教師全封閉(不與外人接觸，通訊工具上交)準備四小時。評審團由七位專家組成，他們將對上課教師及課堂教學各要素進行評價，并將上課現場錄象呈報省特級教師評選委員會終審。
　　那天我抽取的內容是欣賞柴可夫斯基的《如歌的行板》。當時在場的人都為我捏一把汗：這么多內容偏偏抽到欣賞課，小學欣賞課最難上，何況還是欣賞外國交響音樂!我自己其實“心中竊喜”：一則因為本人長于音樂理論和創作，對中外名曲比較熟悉，對像柴可夫斯基這樣的頂級大師更是耳熟能詳，指導學生初步欣賞自然不在話下；二則本人已有多年“網齡”，是搜索In-temet的“老鳥”，深知想要的上課資料大多都能在網上搜到。有了這兩樣，就只缺一個精巧的教學設計了。因此我不急不慌，先花大約二十分鐘時間構思了一個課堂框架，準備在上網搜索的同時根據得到的資料調整教學設計，于是很快列出了所有需要的圖、文、聲、像資料的清單，只等工作人員帶我進入電子備課室。
　　在工作人員的“監視”下(防止通過QQ和emael向外界求助)，我很快進入了網絡世界。根據初步設計，我首先必須找到婦幼皆知的《四小天鵝》，以此引出課題并激發學生興趣。網上《四小天鵝)的版本很多，我選擇了經過改編且音質較好的鋼琴曲(后來又找到了該曲的五線譜圖片)，之所以選鋼琴曲版本，是因為我打算在上課時請學過鋼琴的學生當堂演奏，以提高學生參與意識、調節課堂氣氛。第二個環節是介紹柴可夫斯基的生平及其代表作，我輕而易舉就找到了文字資料，柴可夫斯基各個時期的照片及俄羅斯(包括烏克蘭——《如歌的行板》原始創作素材的產生地)的風情圖片也多如牛毛。接下來在百度搜索“如歌的行板”出現了35000多個搜索結果，因為網絡上也常有些莫名其妙的東西，所以我對選擇的曲目進行了仔細的聽辨，下載了高品質的《D大調第一弦樂四重奏》第二樂章-—幽《如歌的行板》，全曲有六分多鐘，為便于課堂欣賞，我按照其曲式結構將曲子分成三部分，并用先前安裝的聲音編輯軟件Audition1.5提取了第一和第二音樂主題(第三部分是第一主題的變化重復)。
　　欣賞《如歌的行板》必然要介紹弦樂四重奏，根據事先的設計，我搜索并下載了幾張精美雅致的小提琴、中提琴和大提琴圖片，剪輯制作了最能體現各自特點的獨奏音樂片斷，以讓學生通過視聽結合，加深對西洋弓弦樂器的了解和認識。至此，我花了近兩個小時，將上課所需的素材基本準備妥當，只需用Flash或Power-Point把他們有機組合就行了。
　　正當我著手制作課件時，猛然意識到：這堂課還缺少—個意味深長的結尾!時間緊迫，不容遲疑，重又驅“貓”上網，急忙之中在百度MP3搜索欄輸入了“柴可夫斯基”幾個字，照理說以“柴可夫斯基”為曲名的MP3是難以找到的，沒想到歪打正著，MP3’搜索包括MPEG格式(一種壓縮視頻格式)，居然意外地搜到了一段中文旁白的關于柴可夫斯基的藝術記錄片片斷，更令我興奮的是，這段電影不到兩分鐘，但高度概括了柴可夫斯基的成長之路和堅韌的品格，其主旨——“人，只要堅持，世界都會為之改變!”——做為本課的結尾再恰當不夠了。
　　在搜集素材的同時，我也大致理清了教學思路，課件制作自然得心應手，為使整體效果更加賞心悅目，我用Photoshop對圖片進行了精致的處理，并對各種素材進行了精心編排，課件圖文聲像俱全，稱得上是真正的“多媒體”。
　　當離上講臺還差半小時的時候，我開始撰寫教案(評審組要求上交書面教案)，重新梳理了各教學版塊，增加了師生交流和學生表現創作等幾個環節。一切準備就緒，調整好心態，只等上課鈴敲響。
　　課堂上，豐富的多媒體素材、巧妙的課堂設計、平等的師生交談加上教師熟練而充滿激情的講述，一次次把學生帶到沙皇統治下的俄羅斯，他們沉醉在柴可夫斯基質樸而傷感的旋律中，深切體會了俄羅斯人民艱難、痛苦的生活，感悟到偉大的作曲家帶給我們的心靈震撼!
　　課后，評審團專家頷首贊許，稱我運用現代技術手段上了一堂成功的音樂欣賞課。我既欣喜又激動，真想從心底里大喊一聲：感謝intemet!感謝“多媒體”!
　　(責任編輯：唐立