網絡環境下學校教育資源建設

　　教育資源建設是教育信息化的一個重要組成部分，校園網上教育資源建設已成為實施現代化教學和教育教學資源共享的熱點。網絡教育資源建設依托網絡環境，為教育者和學習者提供教育教學資源共享、信息交流、網上教學和遠程學習等功能，目前的教育資源建設存在重復建設、數量龐雜、形式不規范、資源數據整合困難等現象。因此，如何加快教育教學資源建設，使網絡教育資源上規模、上水平是值得我們研究的一個重要問題。
　　
　　一、學校網絡教育資源建設的規劃與定位
　　
　　教育資源建設是一項需要長期建設與維護的系統工程，需要作合理的規劃和組織，有所側重，集中突破，以提高教育資源的開發和利用效率。
　　網絡教育資源的建設首先要定位在教學上，教學應用才是它的目的和意義之所在。
　　教育資源的建設必須符合教學的規律和特點，對學科、專業、資源種類、文件格式等進行定義時要依據統一的規范標準，符合教育部頒布的《現代遠程教育資源建設規范》。
　　
　　二、學校網絡教育資源建設的內容
　　
　　1．公共月艮務平臺
　　搭建完善的學校網絡系統，包括視頻點播、教學管理、課件制作、在線考試、輔導練習、教師答疑、辦公自動化等公共服務體系，這是日常教育教學管理的應用平臺，也是教育資源建設的基礎。
　　
　　2.教學資源庫
　　以各學科知識點為單位，建設整合各種媒體類型的素材庫、題庫、案例庫、教材庫、課件庫等，為教師備課、網絡課程建設、網上輔導練習和學生自主學習提供資源，這是學校網絡資源的核心和基礎，需要長期持續建設。
　　
　　3．網絡課程
　　網絡課程可以是針對某一學科、某一知識單元或知識點的專題教學網站，也可以是課堂教學的流媒體視頻錄像，以知識結構的邏輯關系或認知關系為線索構成了一定的知識系統，這是網絡教育資源的二次開發和高級應用，是對零散的網絡教育資源進行條理化和實用化的有效方式。
　　
　　三、校園網絡教育資源的建設途徑
　　
　　1．直接購入部分成熟產品，現在市場上已經有一些商品化的的教育資源產品，尤其是針對學校的公務服務平臺系統已經比較成熟，學校可以在資金有保證的情況下考慮購入一部分資源，，避免一些基礎性資源的重復開發。
　　2．開發特色教育資源，學校可以組織一些有特長的優秀教師開發有自己特色的教育資源。配合學校的特點有針對性地開發。
　　3．整理教師已擁有和使用的大量資源，現在的教師接觸教育信息化的時間已經有相當長的時間了，手中或多或少的都積累了一部分教學資源，這部分內容通常比較零亂，但針對性和實用性都比較強，可以通過二次加工整理，增強通用性，加入的教育資源中來。
　　4．網上大量分散的免費資源，這部分內容比較分散雜亂，質量參差不齊，需要專業教師的鑒別整理。
　　
　　四、學校網絡教育資源建設的管理與保障
　　
　　1.校園網資源庫的建設已經成為教育現代化和信息化的標志，也被視為學校上“層次”的標準。各學校應根據自己的財力和學校發展的實際需要，健全網絡教學資源管理機構，將傳統的只重收集使用的教輔管理轉變為既重使用又重開發的以建設為主的網絡教學資源管理，培養一批適應網絡教學資源建設管理的隊伍。
　　2．制訂相關政策，建立激勵機制。要以一線教師為依托，建立運行激勵機制．使全體教師積極參與網絡教學資源建設。鼓勵教師積極使用網上教學資源，積極探索應用網絡教學新模式；鼓勵技術人員積極研究網上教學資源有關理論和技術。
　　3．加強人員隊伍的建設。要建立一支既有專業技術人員又有廣大教師組成的資源制作、研究、開發、建設和應用的隊伍。要對教師進行培訓，提高他們在多媒體制作、網頁設計、課件制作、網絡教學等方面的理論和技術，使教師在備課時能根據學科特點，利用資源庫，精心組織，收集素材。只有教師的廣泛參與，資源建設才能取得快速的發展；只有教師自己建設的資源才能保證質量，適應教學工作的需要。只要大家齊心協力，校園網絡教學資源建設必將取得突破性發展，為教育信息和教學改革做出較大的貢獻。
　　(責任編輯：張華