寓德育教育于數學教學之中

　　一個人一旦出現信仰危機，人生就失去了目標和方向，似大海中的一帆孤舟，沒有方向，隨波逐流，隨時都有傾覆的危險。作為數學教師的我，無法改變社會這個大環境，但可以通過我的教育，使我所教的班級能營造出一個人人正直向上，學習有目標和方向，活著有信仰的小環境。下面我想談談我的一些想法和做法。
　　
　　一、要求學生做到的自己先做到
　　
　　“學高為師，身正為范”，良好的師德應該表現在各個方面，而且是發自內心地、不做作地讓學生和周圍的其他人都體會到你的確有良好的師德。要求學生認真完成作業，老師得認真備課，認真批改作業。要求學生做數學題字跡清楚，格式準確，邏輯嚴密，自己在課堂教育中也要板書漂亮，格式書寫和說話邏輯嚴謹，努力做到有條不紊，滴水不漏。要求學生獨立完成作業，自己做數學難題時必須獨立思考，不要動不動就克隆標準答案，否則對自己的業務提高毫無幫助，也讓學生認為你沒能耐，影響學生形成勇于探索，勤于動腦的良好習慣。要求學生愛清潔，講衛生，儀表端正，自己上課前也得照照鏡子，看自己做到了沒有。特別是數學老師，板書較多，擦起黑板來，一不小心會讓自己變成“圣誕老人”，怎么辦呢?輕輕擦，注意一點還是可以避免的。要求學生說話文明，自己說話必須不帶臟字，努力用普通話而不用方言與學生交流。要求學生不抽煙，不喝酒，自己也是可以避免的，更何況煙酒對人的身體有百害無一利，何必沾上這些壞習慣，滿嘴煙酒味給學生上課、輔導，學生嘴上雖然不說，其實內心會很反感，個別學生跟著模仿，那就更不好了。凡此種種，不勝枚舉。總之，要求學生做到，老師必須努力做到，而且要做得更好，千萬不能以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”在這里搪塞。要知道，老師的一言一行最能“潤物細無聲”。
　　
　　二、適時介紹中國數學史，激發同學們的愛國熱情
　　
　　中華文明綿延五千多年，中華的數學家為人類的數學發展作出過令世人稱頌的不朽的貢獻，經常向同學們傳授這方面的知識，讓他們能感覺到身為中國人的驕傲，更能激發同學們為中華民族偉大復興而努力學習的熱情。勾股定理的最先發現者是我國周朝初年(約公元前1100年)的數學家商高，他所講的“勾廣三，股修四，經隅五”就是勾股定理的一個特例。他比古希臘的數學家畢達哥拉斯發現這個定理要早500多年。在圓周率的計算中，我國古代數學家一直處于領先地位：三世紀時期著名數學家劉徽最先算得π=3．14，接著五世紀的著名數學家祖沖之得到了更好的結果：π≈3．1415926≈355／113。他的這個記錄一直保持了一千多年。現在人們稱3．14為徽率，稱355／113為祖率，正是為了表彰他們的杰出貢獻。中國古代數學成果曾經在世界上遙遙領先。其他如開方術，正負數運算法則，線性方程組的理論，高次方程的解法等都是世界上最早的。在現代數學發展過程中，中國人以聰明才智和勤奮取得了許多重大的研究成果。以下名字在世界數學史上也是響當當的：蘇步青，華羅庚，陳省身，陳景潤，吳文俊等。他們的愛國主義精神也將為世人銘記，更值得我們學習。
　　
　　三、在數學教學中滲透辯證唯物主義世界觀
　　
　　哲學是從各門學科中抽象出來的更本質、更普遍的科學。把握住它，研究事物更能切中要害。數學學習中就蘊涵許多哲學思想，在解數學難題時，常會碰到百思不得其解的情況，如果一根筋兒通到底，往往不管用，那么換一個角度看問題，常會“柳暗花明又一村”。從辯證唯物主義角度來講，就是要具備運動的觀點。又譬如講到直角三角形，它是特殊的三角形，具備三角形的一切性質，可以滲透矛盾的普遍性和特殊性的關系，闡明矛盾的普遍性寓于特殊性之中。同學們把數學上的認識提升到哲學的高度，反過來又可以用哲學思想來指導數學的學習。數學學習過程中還可以滲透一分為二的觀點，否定之否定的觀點等一個個辯證唯物主義中熠熠生輝的思想，讓學生在其中不斷地接受熏陶，濡染學生，使之養成不斷地從哲理的高度進行數學思辨，直至應用到其他學科和生活的方方面面。一句諺語說得好；“學數學使人精明，學哲學使人聰明”。我們的數學教學常與哲學相結合，定能造就學生更加智慧的頭腦，聰明地學習，理性地生活。
　　
　　四、在數學教學過程中培養學生良好的個性品質
　　
　　在數學教學過程中加強德育，不僅要有目的培養學生的思想品德，而且要注意培養學生良好的心理品質，促進學生的個性的發展。個性品質教育主要包括：
　　(1)實事求是。數學論證或演算強調言必有據，數學來源于生產實踐，因而是最講真實的一門科學，數學的基本特點是嚴密和抽象。
　　(2)堅韌不拔。通過培養學生學習數學的興趣和明確學習目的，激發他們刻苦頑強的精神。
　　(3)一絲不茍。嚴格要求學生書寫整潔、練習認真、質疑問難、有錯必改。培養學生一絲不茍，嚴肅認真的學習態度和科學作風。
　　(4)獨立思考。教育學生對每一個數學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，搞清來龍去脈。
　　(5)團結協作。新課程理念之一就是強調合作學習，通過同學們的交流，傳遞聰明才智，相互促進，共同提高，同時培養學生豁達大度的良好品質。
　　總之，充分利用數學教學中的德育教育，讓學生不但學到數學知識，而且學會做人的道理，讓他們在以后的人生道路上德業雙馨，這才是他們一輩子都受用不盡的精神財富。
　　(責任編輯：張華