新課程下地理問題的質疑和探究

　　(常州外國語學校，江蘇常州213017)
　　地理新課程的基本理念之一是注重對地理問題的質疑和探究。新的地理課程理念要求學生帶著問題進課堂，帶著問題出課堂，以問題為中心貫穿學習的全過程，激發學生學習地理的興趣，培養學生學習地理的能力，鼓勵他們積極研究地理知識，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。
　　把問題引入教學過程中，首先，問題是教學活動的起點。教學的首要任務并不在于直接給學生傳授現成的知識，而在于引導學生發現各種各樣的問題。只有存在問題，知識才是有意義的，學生才能有求知的欲望。第二，問題是貫穿整個教學過程的主線。知識只有圍繞問題而展現出來，才能很好地為學生所理解和接受，才能從根本上保證教學過程的連續性和有效性。第三，問題是教學活動的終點。問題的提出和解決不僅僅是為了增進知識，更主要的是為了引發出更多、更廣泛的新問題。
　　一般說來，問題的產生和探究的過程為：
　　
　　
　　一、發現問題．創設發現問題和解決問題的情境
　　
　　發現問題是問題解決的最困難和最富挑戰性的方面，因為它需要創造性和堅持性。阻礙學生發現問題有兩大因素：(1)未養成主動尋找問題的習慣。(2)不具有與問題相關的知識。對某些問題可能會熟視無睹。教師要啟發學生思考，必須設置實際困難的情境，讓學生自己發現問題、提出問題，創設解決問題氣氛，提供適當的研究問題，以引起學生的思維活動。如新課程地理必修(1)第一章的問題研究——月球基地應是什么樣子，教師可以適當地啟發學生，月球表面的自然特征是怎樣的?適合人類的生存嗎?為什么要建造月球基地?等等。為此，教師在教學中應采取各種措施來鼓勵學生多問幾個“為什么”，讓學生認識到能提出問題就是參與創造，由此產生愉快的情緒體驗，養成良好的質疑習慣。
　　
　　二、解決問題，提出可行假設加以檢驗與反思
　　
　　問題提出后，教師要用問答的方法幫助學生理解問題的要求與條件，收集必要的信息，弄清對問題起作用的各種因素之間的因果關系，使學生認清問題的所在。鼓勵學生根據他們的知識和經驗，運用推理和觀察的方法，去探求解決問題的途徑，不斷地提出可能解決問題的辦法，也就是假設。由于學生的經驗有限，解決問題的假設看上去可能是錯誤和行不通的。教師不能立刻駁斥，過早地限制選擇，這不僅會扼殺問題解決的創造性，而且還會使問題解決中的學習過程終止。如新課程地理必修(1)第三章的問題研究——是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題，學生當然會認為可以，甚至會提出空運來解決水資源的運輸，這種假設看上去可以，但實際操作會有一定的問題，教師應當給予適當的指導。教師應讓全體學生共同討論，指出存在的問題，探求更好的假設。如果問題很復雜，或是涉及的范圍很廣泛，學生往往感到無從下手，不易提出合理的假設。這時教師就要幫助學生分析問題，并提供學生參考的有關資料，尋求可能的答案。
　　提出假設之后，學生要用批判的態度來考核這些假設。若發覺一個假設與事實不符，即刻放棄，再考核另一個假設，直到獲得對解決當前問題最為合適的方法。在指導學生慎重篩選假設的時候，教師要指導學生用分析、推論、比較、綜合等方法，以訓練學生的思維能力。如新課程地理必修(1)第五章的問題研究——如何看待我們西北地區城市引進歐洲冷季型草坪。教師可以引導學生分析比較：歐州地區和我國西北地區氣候有什么差別?我國西北地區種植歐洲冷季型草坪引發的一系列問題的原因是什么?該如何解決?如何建設我國西北地區城市綠化?等等。此外，教師還應該注重以下幾點：①學生提出假設之后，不論正確與否，教師都要問一個為什么，讓學生說出他的理由。②一個假設提出之后，不要讓學生貿然接受，而應指導學生探索其他可能的解答。最好先由教師把學生所提出的假設依次排列起來，然后指導學生依次討論。③已經放棄的假設，不必重復加以討論，除非發現新的證據才有重新討論的必要。教師要鼓勵學生對于自己提出的假設持客觀的態度，不要憑借個人的偏見替自己的假設辯護。④教師要用發問、提示難點等方法，引起學生的批評假設。⑤在學生思考過程中，要給他們充分的時間，養成不輕易下斷語的科學態度。
　　
　　三、總結與反思，為學生新的學習過程打下基礎
　　
　　在問題解決之后，對問題解決的評價能提供進一步的學習機會，并成為下一步問題解決的起點，甚至產生新的問題。沒有對問題解決的過程和結果加以評價、反思的人，就失去了一個改進問題、解決技能的極好的機會。為此，任何復雜的問題解決之后，都應伴隨有兩種評價。第一種是對結果的評價。對已選擇的假設的正確性必須進行檢驗，從理論方面或應用到實際情境中去，或加以實驗，或請專家檢查，以證明假設是否正確。第二種是對過程的評價。我們對問題解決得怎么樣?應當怎樣改進問題解決的技能?通過自我詢問這些問題，改進問題解決的技能，加深對問題解決過程的理解。在地理教學中，對許多地理原因、地理規律問題的教學，更多是通過理性推進。 (責任編輯：梁