低年級課外閱讀指導(dǎo)淺談

　　課外閱讀在語文教育中處在怎么樣的位置呢?古時，杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，如今，在“新大綱”中，課外閱讀是作為語文教學(xué)中的一項極其重要的要求提出來的：“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。”對課外閱讀提出具體量的要求，這在大綱中還是第一次。現(xiàn)在一、二年級小學(xué)生正是兒童想象力發(fā)展的頂峰時期，求知欲非常旺盛，對于課本以外的讀物很感興趣。這時候，教師如果能夠進行有效的指導(dǎo)，就能使學(xué)生終生受益。
　　
　　一、展示精彩畫面，誘導(dǎo)學(xué)生閱讀
　　
　　小學(xué)低年級學(xué)生在閱讀時往往傾向于以下幾個方面：①畫面豐富，文章短小，內(nèi)容完整；②喜歡幻想類的題材；③期待故事結(jié)尾善有善報，惡有惡報；④喜歡小動物之間的對話……為此，我遵循小學(xué)生的心理特征，除了訂閱一些適合低年級學(xué)生閱讀的兒童讀物外，還積極發(fā)動學(xué)生，采取每人每星期帶一本到校，換一本回家的方法，讓學(xué)生不僅能夠少花錢，還能夠看到更多、更新、更豐富的書。通過優(yōu)美的圖畫誘讀和拼音導(dǎo)讀，使學(xué)生在潛移默化中感受到祖國源遠(yuǎn)流長的燦爛文化，又不知不覺受到高尚情操的陶冶。
　　
　　二、朗讀給學(xué)生聽，促進學(xué)生思索
　　
　　低年級學(xué)生由于識字少，閱讀課外讀物時不免有些障礙，再加上他們有意注意時間較短，意志力較弱。因此，朗讀給學(xué)生聽，不失為一種有效的方法。在這一方面，袁瑢老師做得很不錯，她能夠堅持幾十年如一日，每天都花一定的時間給學(xué)生講故事，使得許多已經(jīng)步入中年的學(xué)生至今還能夠清楚地回憶起袁培講過的“唇齒相依”、“完璧歸趙”等故事。為此，我也充分利用讀報課以及擠出每節(jié)語文課幾分鐘的時間，聲情并茂地講故事給學(xué)生聽，以致每節(jié)上課鈴聲剛響，教室里頓時鴉雀無聲，一雙雙渴求的目光牢牢地注視著我。聽時，他們顯得興趣盎然；聽完后，課下又會找到這本書細(xì)細(xì)地去品味。一個學(xué)期下來，每個學(xué)生都能隨口講出幾個有趣的故事來。更何況，在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們也可以充分利用這一有利的資源，進一步擴大學(xué)生的閱讀范圍。通過網(wǎng)上的音頻和視頻點播，我們可以為學(xué)生提供有聲有色；具體形象的感性閱讀材料，配以優(yōu)美和諧的音樂，生動活潑的圖像，把學(xué)生帶人到美妙的藝術(shù)境界中去，從而激發(fā)學(xué)生進一步閱讀的興趣和欲望。
　　
　　三、開展集體活動，注重評價激勵
　　
　　對課外讀物，我向?qū)W生提出了務(wù)必熟讀的要求。每周用一節(jié)課逐個檢查、評價。由于學(xué)生的閱讀能力的水平不同，因而朗讀時的長短、難度也各不同，評價時更加注重學(xué)生在朗讀時比上次是否有進步!根據(jù)學(xué)生的各自表現(xiàn)，每周評出十名“閱讀小明星”，這有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。當(dāng)然，檢查評比的效果也畢竟有限。為了更好地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，我還開展了豐富多彩的課外閱讀系列活動，如“春之歌”朗誦會，安徒生故事會等等。同時，我還讓學(xué)生配以人物表演，使得學(xué)生的動作和語言都得到充分、協(xié)調(diào)發(fā)展，有效地提高了學(xué)生感受美、鑒賞美、評價美、創(chuàng)造美的能力。
　　
　　四、校內(nèi)外相結(jié)合，閱讀取得實效
　　
　　由于小學(xué)生的意志力正處于逐步發(fā)展時期，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。因此，我分階段向他們提出了不同的閱讀時間：前一個月，閱讀時間不得少于十分鐘；到了第二個月，不得少于十五分鐘。到后來，實踐證明，不用我監(jiān)督，學(xué)生樂于閱讀的愛好已經(jīng)初步形成。然而，學(xué)生在校內(nèi)進行課外閱讀的時間畢竟不是很充足，如何使閱讀成為學(xué)生校外生活的一部分，這離不開家長的大力支持和配合。為了使閱讀能取得實際效果，我采取了幾項行之有效的措施：①開學(xué)初，趁收費登記的有利時機，我發(fā)給每位家長一封言辭誠懇的告家長書，通過具體事例，深入淺出，動之以情，曉之以理地說明了課文閱讀的重要性。與此同時，我還列舉了一些課外讀物的書目，以備家長購買時做參考。并希望家長盡量抽出幾分鐘的時間和子女進行“親子共讀”，便于培養(yǎng)學(xué)生的積極性。②為了及時了解學(xué)生的校外閱讀情況，我建立了讀書家庭聯(lián)系卡。卡的正面是讓學(xué)生和家長填寫閱讀過的書目和閱讀日期，卡的反面是一個大大的問號，借以提醒學(xué)生把看書過程中遇到的不能解決的問題隨時摘抄下來，一月一交，以便教師及時了解每位學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。③此外，我們班還舉行了每月一次的以讀書質(zhì)疑、釋疑為主題的交流會。
　　戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這，給我們的課外閱讀指明了方向，帶給我們的是無窮的啟迪。
　　(責(zé)任編輯：梁