走出品德與生活（社會）教學的誤區

　　一、重授知 輕能力
　　課程標準要求品德科教師在教學過程中應全面地把握目標，使學生在情感、態度、價值觀與能力、知識等方面獲得整體的發展。但目前教師在教學中卻偏重知識、技能的學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養，注重道德觀點的講解和道德規范的掌握，往往都是直接告訴學生該怎樣做，不該怎樣做，重在得出道德結