例談數(shù)學過程性教學
2006-12-29 00:00:00周艷秋
中小學教學研究 2006年4期
隨著教學改革的不斷深入，許多教師認識到數(shù)學教學的本質應是數(shù)學思維活動過程的教學。在這一“活動過程”的教學中，應顯現(xiàn)出數(shù)學概念的形成過程，規(guī)律的探索過程，結論的推導過程及方法的思考過程等。要讓學生在原有知識和經(jīng)驗的基礎上，在主動參與中，通過操作和實踐，由外部活動逐漸內(nèi)化，完成知識的發(fā)展過程和獲取過程，使學生既長知識，又長智慧。結合實際教學，談談我的一點體
