“教”電腦玩“猜數(shù)游戲”

　　算法與程序設(shè)計是高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的選修模塊之一。該模塊的軟件工程方法與思想是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計就是要了解并掌握如何使用計算機(jī)解決問題，尤其要理解問題解決過程中采用的思想和方法，這是學(xué)習(xí)本模塊的關(guān)鍵，也是具有普遍遷移價值的內(nèi)容。然而算法與程序設(shè)計難教，難學(xué)是一直困擾著廣大師生的突出問題。對于學(xué)生而言，一方面該部分教學(xué)內(nèi)容具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，容易產(chǎn)生畏難和恐懼心理，不易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面，由于程序可以控制電腦，會使學(xué)生對編制程序產(chǎn)生神秘感。因此，探討突破算法與程序設(shè)計難教、難學(xué)的途徑，激發(fā)學(xué)生程序設(shè)計的興趣，對于促使學(xué)生學(xué)會程序語言和提高信息素養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。筆者結(jié)合VB程序教學(xué)第一課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，選定“猜數(shù)游戲”作為切入點(diǎn)，對游戲與教進(jìn)行了有益嘗試。
　　
　　一、教學(xué)設(shè)計思想
　　
　　以教電腦玩“猜數(shù)游戲”作為本堂課的主線，通過生生之間、學(xué)生與電腦之間相互玩猜數(shù)游戲的活動，將計算機(jī)擬人化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計的興趣．認(rèn)識VB的開發(fā)環(huán)境和功能。
　　
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1．知識與技能
　　(1)了解VB的界面組成，初步了解怎樣使用標(biāo)簽控件、文本框控件和命令按鈕控件。
　　(2)通過分析總結(jié)“猜數(shù)游戲”中學(xué)生猜數(shù)的方法和成果，了解算法的概念和算法優(yōu)化的作用。
　　
　　2．過程與方法
　　(1)通過分析，“猜數(shù)游戲’中電腦玩家的游戲過程，體驗(yàn)程序設(shè)計的基本過程。
　　(2)了解啟動VB的方法，學(xué)會啟動和保存VB文件。
　　
　　3．情感、態(tài)度與價值觀
　　通過玩“猜數(shù)游戲”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計的興趣和熱情，體會程序設(shè)計語育在現(xiàn)實(shí)中的作用。
　　
　　三、教學(xué)策略
　　
　　活動體驗(yàn)法 考慮到使用該方法可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)“猜數(shù)游戲”中兩人的作用和過程，體驗(yàn)不同的猜法與結(jié)果，在本課引入時，我采用“活動體驗(yàn)法”，讓學(xué)生人人參與，體現(xiàn)主體地位，激發(fā)興趣。
　　交流討論法 沒有指導(dǎo)的體驗(yàn)是盲目的。因此，在學(xué)生體驗(yàn)后，教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論回答所提出的各種問題，使體驗(yàn)得到的經(jīng)驗(yàn)上升到理論，并與要學(xué)習(xí)的程序設(shè)計語言、算法、程序設(shè)計過程聯(lián)系起來，產(chǎn)生理性認(rèn)識。
　　演示實(shí)踐法 在活動、討論的基礎(chǔ)上，通過演示實(shí)踐法，讓學(xué)生在VB程序設(shè)計的第一課具體地進(jìn)行實(shí)踐，尤其是能夠設(shè)計出游戲的界面，并進(jìn)入到代碼編輯窗口編寫退出代碼，體驗(yàn)到“教”電腦玩游戲的樂趣。
　　
　　四、教學(xué)過程
　　
　　1．玩“猜數(shù)游戲”
　　教師展示課題：教電腦玩“猜數(shù)游戲”，并帶領(lǐng)學(xué)生初識VB開發(fā)環(huán)境，組織學(xué)生兩人一組玩“猜數(shù)游戲”。游戲規(guī)則如下：
　　學(xué)生甲心里想一個O～100間的整數(shù)，讓學(xué)生乙來猜。
　　教師組織學(xué)生討論甲、乙兩學(xué)生在玩猜數(shù)游戲時都做了哪些事情。
　　教師用VB設(shè)計的電腦游戲和學(xué)生一起玩，玩時注意總結(jié)猜數(shù)所用的方法，并設(shè)法減少猜的次數(shù)。
　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論，在討論中引出隨機(jī)數(shù)、算法、算法優(yōu)化的概念。
　　設(shè)計意圖：通過“猜數(shù)游戲”達(dá)到設(shè)疑激趣的效果。所組織的交流討論活動是后面程序設(shè)計、算法及算法優(yōu)化概念教學(xué)的關(guān)鍵，因此提問和回答都要簡明，突出主要問題。讓學(xué)生對電腦能具備玩“猜數(shù)游戲”的智能產(chǎn)生好奇。
　　
　　2．指點(diǎn)迷津
　　教師通過組織學(xué)生閱讀教材相應(yīng)內(nèi)容，讓學(xué)生理解程序設(shè)計概念、程序設(shè)計的基本步驟、程序設(shè)計語言等。教師在組織活動時應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，程序設(shè)計語言實(shí)質(zhì)是人“教”電腦“本領(lǐng)”的載體，這種“教”就是用程序設(shè)計語言編寫一組命令或指令。
　　
　　3．認(rèn)識VB開發(fā)環(huán)境
　　通過教師演示示范，學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生學(xué)會啟動VB程序、新建工程、認(rèn)識界面和試運(yùn)行(F5)。
　　教師示范時要突出兩點(diǎn)：一是對dXEduH3PI3Pk9KROFjL2/AgyZ5aQSUZw4iKYM40xZpc=比Word界面，認(rèn)識VB界面；二是建立一個新工程，同時也建立了一個窗口設(shè)計界面，這是VB程序設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)之一。
　　在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)VB環(huán)境的特點(diǎn)和VB程序設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生體會VB的操作簡單、功能強(qiáng)大，認(rèn)識到原來也可以用VB程序“教”電腦玩游戲。
　　
4．界面設(shè)計
　　如圖，用六個“標(biāo)簽控件”顯示游戲的主要信息；三個“命令按鈕控件”完成猜數(shù)、結(jié)束與重新開始按鈕設(shè)置；三個“文本框控件”接受并反饋過程信息，其中一個文本框控件用來接受對方所猜的次數(shù)，另外兩個用來顯示猜的次數(shù)及其相應(yīng)的提示信息。
　　
　　教師帶領(lǐng)學(xué)生初識代碼編寫——雙擊“退出”命令按鈕，在代碼窗口的光標(biāo)位置輸入“end”即可。
　　保存成果。
　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生嘗試“教”電腦做事情是本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要特別注意操作的簡單易行，讓學(xué)生體會到教電腦做事情是不難的。所有的控件和代碼都采取拿來就用的原則，需要修改標(biāo)簽的Caption屬性，直接讓學(xué)生修改。編寫代碼時也是如此。
　　
　　5．本課小結(jié)
　　總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)VB就是通過掌握VB程序設(shè)計語言來“教”電腦做事情，使電腦具有相應(yīng)智能。
　　
　　五、教學(xué)后記
　　
　　課堂上所有學(xué)生都積極參與了游戲與討論，95％的學(xué)生完成了界面設(shè)計和代碼編寫的任務(wù)，個別學(xué)生因?yàn)椴僮鬏^慢，沒能完成任務(wù)。
　　從學(xué)生上交“對VB的認(rèn)識”的材料看，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為VB很有意思。有學(xué)生說道：“在上課以前，VB在我的腦海里只是恐懼。第一節(jié)課，老師是由一個簡單的游戲介紹開始的，這使我對學(xué)習(xí)VB產(chǎn)生了極大的興趣，也激發(fā)了我更進(jìn)—步去學(xué)習(xí)VB的好奇心，希望能通過VB設(shè)計出屬于自己的游戲?！?br/>　　通過實(shí)踐與反思，在將游戲與教的方式融入程序設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
　　1．選擇游戲是關(guān)鍵。一是要考慮游戲是否有利于課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的益智游戲；二是要考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)。選用“猜數(shù)游戲”比較適合高一學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計。
　　2．對游戲的處理與應(yīng)用要得當(dāng)。教師需要考慮什么時候引入游戲，什么時候玩什么時候設(shè)計與制作游戲。
　　3．注意在教學(xué)過程中的德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生制作和使用健康、有益的游戲，避免不良游戲的引入。
　　4．注意將計算機(jī)擬人化思想滲透給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興