我是天下最不幸的人

　　個體出現的很多心理問題，都可以在他的童年生活經歷中找到痕跡，大多是童年的創傷通過潛意識表現出來。
　　——弗洛伊德
　　我像往常一樣，坐在心理咨詢室等待來訪的學生。
　　不一會兒，就有人來敲門了，我一開門，看見一個滿臉憂愁的女孩，站在咨詢室的門口，她怯生生地問：“老師，我想咨詢，可以嗎?”我熱情地請她進來。她進來以后，低著頭，沒有說話。我連忙倒了一杯水端給她，在她旁邊坐了下來。我的熱情感染了她，她漸漸地不再像剛進來時那樣害羞了。我關切地問道：“有什么可以幫你的嗎?”她慢慢地說出了自己的苦惱。
　　
　　段考考砸
　　
　　“老師，我這次段考考得很不好，我平時上課很容易分心，很難集中注意力，學習效率很低，平時上課經常睡覺，沒有任何學習的動力。”敘述的過程中，她一直低著頭。
　　“段考沒考好，下次考好點不就行啦!”我的直覺告訴我，事情肯定沒有這么簡單。所以我接著反問她：“上課分心，注意力分散，學習效率低，上課常睡覺，沒學習動力，這種狀況持續多久了?”
　　她停頓了大約幾秒鐘，然后說道：“一年了!”
　　“一年前，那是什么時候?”我追問道。
　　“高一下學期。”
　　“高一下學期之前有這樣的狀況出現嗎?”
　　“也有，只是沒有這么嚴重。”
　　這句話馬上引起了我的注意，我覺得問題可能就出在這里。于是問道：“在高一下學期的時候，有沒有發生什么對你影響很大的事情?”
　　她沒有說話，大哭了起來。我連忙把紙巾盒遞給她。
　　
　　拍照風波
　　
　　為了讓她把壓抑已久的內心痛苦宣泄出來，我并沒有馬上追問什么。過了一會兒，她停止了哭泣，沉重地說道：“老師，我是一個很老實的人，這樣一點都不好，我很為這個煩惱、痛心。你說我該怎么辦?”
　　“老實有什么不好，這是誠實的表現呀，這是一個人應該具有的優良品質!”
　　“優良品質?就是因為這個，所以我才這么難過，這么痛心呀!”
　　接著，她一口氣把她的痛苦經歷全部說了出來。
　　“我高一時的同桌是個男生，有一次，他拿手機偷拍我們宿舍的另一位女生，下晚自習回宿舍后，我將此事告訴了同宿舍的舍友，誰知她非常生氣，過后悄悄地將此事告訴了她爸爸，結果她爸爸又打電話給了我們的班主任，事情就此鬧大了。有人說，我的同桌可能會被開除，問題很嚴重，我就對同桌說，這件事的后果由我一人來承擔，請你原諒我。同桌很生氣。后來，班主任正式處理了這件事，他沒有被開除，公開向我舍友賠禮道歉，這件事就這么過去了。但它一直影響著我，我一直很內疚、很自責，還曾經幾次想過自殺，但都被同學發現了。后來，老師一直不放心我，專門安排了一個與我關系比較好的同學和我在一起，監視我的思想和行為。雖然高二分班后，這兩個人都沒有和我分到一個班，但我心里一直很難過、很自責、很痛心、很恨自己，這種情緒一直持續到現在。”
　　“聽了你的訴說，老師心里也很難過，也很能理解你的心境。這件事本來不是什么大事，你的行為本也沒錯，但就因為舍友沒和你商量就悄悄將事情告訴了她父親，同時，班主任也沒有顧及其消極影響等眾多原因，致使你現在很痛心、很內疚。事情已經發生，已經過去，無法挽回，現在惟一要做的是面對現實，調適自己的心理，努力使自己早日走出心靈的沼澤地。”
　　“建議你以后盡力從以下幾方面去努力改變自己。首先，你應給自己積極的心理暗示。肯定地告訴自己，這件事我的做法是對的，我并沒有錯。其次，努力使自己變得樂觀開朗起來，這對你來說，顯得很重要。再次，你應多結交新朋友，平日里主動與同學打招呼、問好。最后，對于你的學習來說，應主動，不懂的勤問老師和同學，努力把學習成績提高上來。老師相信你一定能行。”
　　“謝謝老師，我會根據您的建議，努力地走出自己的心理陰影的!”這次她終于抬起了始終低垂的頭，堅定地說道。
　　此時，我如釋重負，以為事情解決了，但我發現她此時并不快樂，沒有一絲笑容。我的腦中瞬間回想起她在前面說的話：“也有，只是沒有這么嚴重”。難道在這件事之前還有其他原因?我很認真地問她：“你的學習不理想就僅僅因為這件事?還有其他原因嗎?”
　　
　　童年遭遇
　　
　　“老師，您說我這個人怎么這么不幸啊!我的家庭生活很糟糕。”她再次大哭了起來。
　　根據我的咨詢經驗，關于家庭的問題，無非就是父母離婚、父親外遇或母親外遇、父母經常鬧矛盾、小孩與父母鬧矛盾等這幾方面，我一一問過之后，她均搖頭否定了。這時，我陷入了困惑之中，那會是什么呢?等她長長的哭泣結束后，她開始說出了她的不幸。
　　“我剛滿一歲時，就被父母‘趕’出了家門，他們把我交給了外公和外婆撫養。我很愛外公和外婆，我很不喜歡我的父母，我與他們沒什么共同語言，我回家也很少跟他們談話。”
　　“那你現在和誰住?和外公、外婆嗎?你父母為什么要把你交給你外公、外婆撫養?”
　　“我現在和我……父……母、姐姐、妹妹一起住。”在說父母兩個字時她躊躇了很久才說出來。
　　“姐姐、妹妹?你們家三姊妹?”
　　“是的，我姐姐和妹妹從小一直跟著父母長大，而我跟著外公、外婆長大，父母很少去看我，去關心我，我根本就不想認他們是我父母。他們是大壞蛋，他們不是人。”說著她哭得更傷心了，后面幾句幾乎是吼出來的。
　　我的心隨著她的敘述一起沉重起來。她父母由于受中國封建傳統思想的影響，想生個兒子，結果未能如愿。在生了她后，父母就將她交給了外公、外婆撫養，然后繼續生，本以為可能會生個兒子的，結果又生一個女兒，就是她妹妹。她證實說，本來父母還想生的，但最后她媽媽不小心被計生辦的抓去了。
　　她告訴我，她8歲那年，父母沒征得她同意就把她接回了家，其實她根本就不想再回去了。結果回去后，她變得很孤獨、內向。
　　
　　尾聲
　　
　　聽完她的經歷以后，我盡力地開導她。征得她同意后，我與其父母取得了聯系，將她的苦衷轉述給了她的父母，她父母也承認確實沒有盡到父母的責任，沒有給她更多的溫暖和關愛，說以后一定要盡力多關心她。同時，我也將她的一些情況告訴了她的現任班主任，希望班主任能給予她更多關愛和照顧，’讓班里的學生多寬容她、理解她、幫助她。
　　在此后的很長一段時間里，我經常與其父母和班主任聯系，了解其狀況，及時采取對策給予她幫助。
　　一年后的一天，我在從食堂去教學樓的路途中，她高興地告訴我，父母現在對她特別好，她也不那么恨他們了，學習進步了，上學期的期考進步11名，現在她的成績在班上處于中等水平。她還向我保證，今年的高考她一定會考個好大學的。
　　我鼓勵她說：“相信你一定能行。”
　　輔導后記——寫給中學生朋友
　　許多時候，我都在想，父母不經意間的一些傷害，常常讓孩子苦苦掙扎許多年。但是，這些年來，我越來越覺得，我們自己也有重新審視和撫平童年傷痕的責任。
　　昨天是我們沒有辦法控制的，但是，今天，當我們不再是些無助的小孩兒，我們每個人就需要為自己的成長負起責任。就如交互作用分析學大師伯恩所說的“若你曾對自己及他人做了一些早期決定，那么在往后的生命中，也只有你自己有能力改變、并做出新的決定”。
　　
　　專家點評
　　
　　這是一篇真實、普通卻又卓有成效、給人啟示的中學生心理健康輔導案例。
　　首先，本文相當具體地再現了心理輔導的過程，這給廣大的一線心理輔導教師提供了可資借鑒的咨詢經驗和操作技術。當前，我國中小學的心理輔導教師在現實的工作中往往感到，要么缺乏心理咨詢的理論基礎。要么難以將理論運用到實踐當中。讀過這則案例，相信大家對心理輔導會有新的感悟。
　　其次，本文對那些遇到心理問題的中學生更有啟發意義。青少年學生在成長的過程中，會遇到各種各樣的心理問題，主動地尋求咨詢，在心理輔導教師的幫助下，成功地走出心理誤區，對于自己的成長十分重要。如果不是鼓起勇氣去進行心理咨詢，文中的女生也許還在痛苦之中。因此，我要真誠地提醒青少年朋友：面對自己一時無法解決的問題，一定要積極地尋求幫助，這是對自己負責，也是對家庭、學校和社會負責。
　　再次，本文明白地顯示出，心理輔導的成效，需要多方的努力和配合，不要希望一次心理咨詢就可以徹底解決問題，因為，很多心理問題的根源在其他方面。例如，本文的女生，如果父母不改變對她的態度，如果沒有班主任和同學的關愛，她也難以真正走出心理的陰霾。
　　點評者：李宏翰，心理學博士、教授。廣西師范大學心理學系主任。廣西心理學會理事長。《廣西師范大學學報》(社科版)編委
　　(作者單位：首都師范大學附屬桂林實驗中學)
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