引導學生作文創新

培養學生作文創新思維，可以從以下幾個方面入手。

一、命題創新

作文的成功，首先取決于命題者的指導思想與教學觀念的更新。

命題創新首先要著眼于啟迪學生的思維。增強學生憑借語言進行思維的能力，這是語文學科特有的任務，也是作文訓練的主要目的之一。比如，《出發一到達》一題。可以讓學生生發聯想。用自我的人生體驗去感受、深化和豐富對作品的理解。每個人都有自己的人生航程，一個追求的目標達到了。又要去追求另一個目標。“出發”和“到達”不就是人生不懈追求的藝術寫照嗎?悟透了這一層，結合人生實際進行聯想，“追求”無時無處不在：學業的進步，友情的發展，事業的開拓，品行的提高，人性的完善，民族的振興——所有這些都是切合題意的表現題材。不同層次的學生可以根據自己對“出發”和“到達”的不同認識，寫出自己的獨特感受與思考。

二、思路求新

突破思維定勢，對同一問題探求不同甚至是奇異答案的思維方法，對于開拓學生思路，培養他們的創造能力具有十分重要的意義。

比如，以“說冰”為話題，讓學生寫一篇借題發揮、托物寓意的文章。一般學生可能就冰說冰，說冰清玉潔，說冰涼冰冷。此時。我們就可以指導學生多向思考。拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”引發出學生勝過教師的觀點；從冰由水結成后體積增大，引申出人在不同環境中可能被塑為不同形象的道理；從冰與水本為一家，可是結成冰后卻高居于水之上的情況，諷刺那些蛻化變質的人；等等。

三、材料喜新

愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切。為此，要引導學生多讀書多看報，多觀察生活，從生活中發現典型，即使寫張海迪，也要寫出新的張海迪。而要做到這些，沒有生活，沒有閱讀，是無從做起的。因此作文教學，讀書是最重要的。

四、體裁出新

美的事物應當是內容和形式的完黃統一。一篇作文僅僅有美好的內容而缺少形式的美觀。仍然不能稱為美文。形式的創新確實能給人耳目一新的感覺。在歷年高考中，都會出現許多體裁新穎的作文。比如，有寫寓言故事的，有寫話劇的，有寫書信體的，有寫會議記錄的，有寫日記的，有寫文盲小說的。有寫新聞的。甚至有別出心裁寫就診報告、尋物啟事、數理化公式、說明書的，等等。在千萬篇作文中，如果有一篇體裁新穎的作文，會讓閱卷老師眼前一亮，心情一爽。

五、語言求新

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，而語言是最具個性化的，那些最具個性化的作家往往也是最具個性化語言的作家。把幾部名著拆開后混雜在一起，我們從中隨意挑出幾頁，僅從語言方面便可以區分出是哪位作家的作品。語言是思維的物質外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運用的語言也必須具有個性。

語言創新可以從詞語生動、句式靈活、善用修辭、意蘊深厚等方面下工夫。

(責編 辛 欣)