如何培養中學生的問題意識

問題意識是指學生在認識活動中，遇到一些難以解決的實際問題時所產生的懷疑、困惑、探索的心理狀態。我們也可以稱之為對問題的感受能力。它在學生的思維活動和認知活動中占有重要地位。那么，如何培養學生的問題意識呢?

一、改變舊的教學理念和教學方式

傳統的語文教學理念中，教學是一種簡單的“授——受”關系，教學模式單調、陳舊，教師只管教知識，學生只管接受知識。新課標強調以學生為中心，重視學生在掌握知識過程中的嘗試、發現和對知識意義的主動建構，因而課堂教學方式也發生了改變。新的課堂教學方式要求尊重學生，摒棄傳統教學中將學生的思路強行納入教師設計的軌道、束縛學生思維以及中斷學生思維過程的做法，倡導學生在語文學習中始終保持強烈的問題意識，把問題意識貫穿于語文學習的各個方面和整個過程之中。

二、民主教學，建立平等、和諧的師生關系

學生具有問題意識，但能否得以表露和發展，取決于是否擁有一個適宜的教學氛圍。只有問題意識與問題教學的整體環境得到優化，學生才能從真正意義上成為知識與真理的探求者和發現者。但在實際教學中，一方面有些教師擺脫不掉“師道尊嚴”的束縛，使得師生之間存在著一定的心理距離；另一方面，學生自己發現問題、提出問題尚有相當難度，尤其在起步階段，更需要教師的熱情鼓勵和細致引導。只有經過一段時間的精心指導，學生才有可能逐步領悟到尋找問題、提出問題的方法。

因此，在日常的教學過程中，教師必須民主、平等地對待學生，鼓勵學生大膽質疑、創新求異，保護學生的積極性，建立融洽、和諧的師生關系；同時教師要善于在課堂教學中營造良好的學習氛圍，消除學生的緊張感、壓抑感和焦慮感。使學生個性得到張揚，潛能得到釋放，真正敢想、敢說、敢問。

三、豐富知識，掌握“問”的技巧，讓學生學會問

掌握一定量的知識是發現問題的前提，所以應重視學生對基礎知識的學習、掌握，鼓勵學生廣泛閱讀，擴大信息量。教學中要注意以下幾個方面：①教材的研讀。教材是樣本，是學習研究的起點，教師和學生都要在此下工夫，來發現問題。②課外閱讀。這是課內知識的延伸，我們可以在課本學習的基礎上，向外延伸來發現問題，培養問題意識。③向生活學習。對現實社會中的一些“熱點”與“焦點”問題要關注、思考，發表自己的意見或與同學討論。同時，對身邊的事也要留心。一旦身邊有問題出現，就分析一下產生問題的原因，想一想解決的辦法。

(責編 曉 月)