教師口語表達的特點及要求

新課標對教師提出了更高的要求。作為一名語文教師，除了必須具有崇高的思想境界和廣博的知識外，還必須具備教育教學的各種技能，其中尤以較強的口語表達能力更為重要。下面筆者就口語表達的特點與要求談點看法。

一、口語表達應具備的特點

1．抑揚頓挫的語調。語調是指說話的腔調，就是一句話里語音高低、輕重、快慢的配置，表示一定的語氣和情感。語調往往是說話者感情真摯自然的流露，不同的語調表達不同的思想內容、情感內涵，故而產生不同的效果。人們在議人述事、描述狀態或闡明理由、解說問題時，都需要借助語調抑揚頓挫的變化。只有這樣，才能使人愿聽、愛聽，并達到表情達意的目的。

2．輕重緩急的語氣。語氣是指說話的口氣。語氣有輕有重，有緩有觚所謂“音隨意轉，氣由情動，聲隨氣發”，說的就是通過語氣的輕重緩急和各種不同的。色彩，表達不同的語義。一般是氣滿則聲高，氣虛則聲柔，氣沉則聲緩，氣粗則聲重。因此，口語表達要寓意于聲，做到聲情并茂。

3．富于變化的語言節奏。語言節奏應根據表情達意的需要而不斷變化，從而得于心，出于口。節奏的轉換一般有先快后慢或先慢后快，從而使情感在表達時脈絡分明，富有傳播力和感染力，從而收到烘云托月的效果。

4．明暢通達的語流。語流是有聲語音在行進中的趨向或態勢。語流通達，聽起來心情舒暢；語流阻塞，聽起來心煩意亂。根據表情達意的需要，它有時如大江東去，有時像緩緩小溪，有時如同飛瀑，有時又似叮咚山泉。語流往往隨著說話人的心情、場所、環境及所表達的內容而變化。

二、口語表達的要求

新課標和新教材對教師的口語表達提出了新的要求，這些要求有以下幾點：

1．內容正確。指立場、觀點、方法要正確，不說空話、假話、套話，不主觀臆斷，更不應該有政治性、科學性、知識性的錯誤。

2．條理清楚。說話內容的先后、敘述的詳略，以及舉例子、引用原文都應妥善得體。說話時要做到層次分明，重點突出，中心明確，邏輯性強。

3．生動形象。除了要做到口齒清楚、語言優美、具有幽默感外，還要做到詞語豐富、句式多變，適當運用比喻、夸張、引用、排比等修辭手法，以達到形象感人的目的。

4．表意明確。要求做到語音標準、用詞確切、句法規范，并能熟練地運用重音、停頓、語調等表達技巧，使語言做到輕重緩急分明，抑揚頓挫相宜，從而克服呆板、平滯、無起伏、無波瀾、無變化的現象。

總之，作為一名語文教師，只有理解口語的特點，并且能在教學時按正確的要求自覺地去實踐，才能使自己成為一名口語表達的高手。