在學校開展的自信心教育活動中,我們班40名春蕾女童表現得非常積極,學習熱情高漲。可是10個男生卻有點“勢單力薄”,越發沒自信了。最近,學校提出進行班級文化建設,通過營造輕松和諧的班級氛圍來激勵學生。我想抓住這一機會,喚醒男生的自信心,讓他們挺起腰桿做人、學習、生活。
和班長王艷霞商量后,我把教室后面黑板的設計任務交給男生。在動員會上,我當著全班學生的面說:“大家還沒有見過男生設計板報,這期板報的設計任務就交給男生,由喬宇明總負責。女生是否贊同呢?”所有女生歡呼起來,她們都想看看男生設計的板報。
會后,喬宇明找到我,說他害怕設計不好,影響班級的榮譽,遭到女生的嘲笑。我鼓勵他說:“你的能力和責任心都非常強,老師相信你們設計出的板報一定是最好的,要有信心!”
在我和女學生的鼓勵下,喬宇明根據每個男同學的特點,分成了欄目設計小組、內容整理小組、美工小組、書寫小組和服務小組,然后各小組分頭行動。
服務小組齊心協力,重新把黑板粉刷了一遍。亞鋒的手上、臉上都是黑灰,可看到原先斑駁不堪的黑板變得油亮,他露出了燦爛的笑容。美工組找來了墨線,用白粉筆在兩端固定好點,畫出了筆直的格子。基礎工作進行得很順利,接下來的困難讓大家都始料不及。美工組和書寫組根據欄目組的設計,在黑板上畫畫并書寫內容,不是畫畫得不像,就是色彩搭配得不協調;不是字寫得大了,就是內容少了。由于整體沒有把握好,設計的板報給人以雜亂無章的感覺,全班學生都不滿意。
喬宇明哭著找到我,說他們不想干了,還是讓女生來做吧!我把他們召集到黑板前,對照內容鼓勵他們說:“你們設計的《文林高手》《溝通無限》等欄目很新穎,粉筆字也寫得很有勁,插圖與內容也很相符,怎么就沒有看到這些優點呢!關鍵是你們要相信自己,展現出男子漢的風采!”他們聽后既驚訝又高興,但臉上還是露出了難為情的樣子。“老師相信你們,你們更要相信自己,按照你們的想法,把方案設計得更詳細些,一定能成功的!”我的鼓勵讓這些小小男子漢們信心倍增。三天后,他們成功地完成了板報任務。
在學校組織的班級文化評比中,我班獲得了一等獎,尤其是板報的設計贏得了評委們的好評。喬宇明、周小根、翟勝利三名學生也因此被評為“管理之星…‘美術之星…‘書法之星”。
最后,我以“由男同學‘摘星’所想到的”為主題開了一次班會,鼓勵學生暢談自己的感受和啟示。“以前,我認為自己什么都不行,在這次設計板報的活動中,我發現自己寫的字受到了大家的好評,這讓我樹立了信心!…‘我總認為自己的腦子笨,基礎差,永遠超不過別人。現在我明白了,只要充滿信心,一定會有進步的。”……
一句句充滿自信的話語,一陣陣熱烈的掌聲,一張張燦爛的笑臉,這一切陶成了一幅美妙的畫卷,鋪展在每個學生的心里、眼前。