喚醒男生的自信心

在學校開展的自信心教育活動中，我們班40名春蕾女童表現得非常積極，學習熱情高漲。可是10個男生卻有點“勢單力薄”，越發沒自信了。最近，學校提出進行班級文化建設，通過營造輕松和諧的班級氛圍來激勵學生。我想抓住這一機會，喚醒男生的自信心，讓他們挺起腰桿做人、學習、生活。

和班長王艷霞商量后，我把教室后面黑板的設計任務交給男生。在動員會上，我當著全班學生的面說：“大家還沒有見過男生設計板報，這期板報的設計任務就交給男生，由喬宇明總負責。女生是否贊同呢?”所有女生歡呼起來，她們都想看看男生設計的板報。

會后，喬宇明找到我，說他害怕設計不好，影響班級的榮譽，遭到女生的嘲笑。我鼓勵他說：“你的能力和責任心都非常強，老師相信你們設計出的板報一定是最好的，要有信心!”

在我和女學生的鼓勵下，喬宇明根據每個男同學的特點，分成了欄目設計小組、內容整理小組、美工小組、書寫小組和服務小組，然后各小組分頭行動。

服務小組齊心協力，重新把黑板粉刷了一遍。亞鋒的手上、臉上都是黑灰，可看到原先斑駁不堪的黑板變得油亮，他露出了燦爛的笑容。美工組找來了墨線，用白粉筆在兩端固定好點，畫出了筆直的格子。基礎工作進行得很順利，接下來的困難讓大家都始料不及。美工組和書寫組根據欄目組的設計，在黑板上畫畫并書寫內容，不是畫畫得不像，就是色彩搭配得不協調；不是字寫得大了，就是內容少了。由于整體沒有把握好，設計的板報給人以雜亂無章的感覺，全班學生都不滿意。

喬宇明哭著找到我，說他們不想干了，還是讓女生來做吧!我把他們召集到黑板前，對照內容鼓勵他們說：“你們設計的《文林高手》《溝通無限》等欄目很新穎，粉筆字也寫得很有勁，插圖與內容也很相符，怎么就沒有看到這些優點呢!關鍵是你們要相信自己，展現出男子漢的風采!”他們聽后既驚訝又高興，但臉上還是露出了難為情的樣子。“老師相信你們，你們更要相信自己，按照你們的想法，把方案設計得更詳細些，一定能成功的!”我的鼓勵讓這些小小男子漢們信心倍增。三天后，他們成功地完成了板報任務。

在學校組織的班級文化評比中，我班獲得了一等獎，尤其是板報的設計贏得了評委們的好評。喬宇明、周小根、翟勝利三名學生也因此被評為“管理之星…‘美術之星…‘書法之星”。

最后，我以“由男同學‘摘星’所想到的”為主題開了一次班會，鼓勵學生暢談自己的感受和啟示。“以前，我認為自己什么都不行，在這次設計板報的活動中，我發現自己寫的字受到了大家的好評，這讓我樹立了信心!…‘我總認為自己的腦子笨，基礎差，永遠超不過別人。現在我明白了，只要充滿信心，一定會有進步的。”……

一句句充滿自信的話語，一陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉，這一切陶成了一幅美妙的畫卷，鋪展在每個學生的心里、眼前。