小學英語詞匯教學法探討

人類的思維活動是借助于詞匯進行的，人類的思想交流也是通過由詞構成的句子來實現的。詞匯是語言的建筑材料，沒有詞匯，就沒有語言。作為語言的三大要素之一的詞匯，是構成短語及句子的基本材料，也是閱讀和寫作的基礎。一般來說，一個人掌握的英語詞匯越多，他運用英語的能力也就越強；運用英語的能力越強，反過來也會促使他更多更快地豐富自己的詞匯。由此可見，詞匯教學在整個英語教學中占有重要的地位。

多年來，很多英語教師都對如何進行詞匯教學進行過有益的研究和探索，但始終沒有形成一套系統的從詞匯學習到詞匯運用的教學方法。常見的有集中識詞法、詞匯循環記憶法、構詞識詞法、比較分類法、總結歸納法等。這些方法都偏重于語言知識的學習，雖解決了學習、歸納、記憶的一些問題，但沒有解決詞匯在新語境中靈活運用的問題。再加上受小學生認知、理解能力的限制，有些方法不適合運用于小學英語詞匯教學中。那么，在小學英語詞匯教學實踐中，哪些方法更有效呢?依據多年的教學經驗，我談談自己的幾點見解。

一、直觀教學，增強感官印象

小學課本中有大量表示具體事物的詞匯，適宜于用直觀手段講解。使用直觀手段解釋詞義可以使英語單詞直接與實物建立聯系，有利于培養學生用英語思維的習慣，還可以直接作用于兒童的感官，便于記憶的保持。另外，還可利用多媒體來設計卡通片，使詞匯講解更生動、形象。同時，教師可以發動兒童自備一些實物、模型，自制一些簡單的圖片、畫面。這樣，當他們看到自己制作的成果時，會感到很親切，增加學習的興趣。

在小學英語詞匯教學中，利用教學卡片學單詞是特別值得一提的一種直觀教學法?，F在的小學教材都配有教師卡片和學生卡片，卡片畫面逼真，學生一看就知道畫面的內容。教詞匯一般需要兩套卡片，一套上面是圖，另一套上面是單詞，或者是一套卡片，一面是圖，另一面是單詞。一般讓學生先看圖，再看詞，反復跟讀，把單詞的音、形、義結合起來。這種用卡片教學詞匯的方法，不僅復習了大量的單詞和句子，而且能調動學生的積極性，讓學生動腦、動口，充分參與到學習中來。

圖文并茂的教學卡片也為學生課余復習詞匯及與父母做親子游戲提供了便利，深受孩子們的喜愛。

二、注意單詞發音的示范性教學

分辨出不同的語言及發音是每一個人與生俱來的天賦，兒童學習英語應充分利用這種天賦，有意識地開發這種潛能。小學英語教師在詞匯教學中的發音示范行為無疑將對兒童產生極大的影響。

英語中有一些中國人較難發出的音，如ch、th、l、f、v等，教師在單詞教學中要重視這些較難發音的單詞，如chair、chicken、children等單詞中ch的發音，mouth中th的發音，mouth和mouse的比較，tail中的l與like中的l的不同發音，vest、violin、five、fish等單詞中的f，v的正確發音。孩子的語言模仿能力有時會超出你的想象，只要給予足夠的重視和練習，他們會正確地發出這些單詞的讀音。我們有理由相信，下一代必能說出更流利且標準的英語。

在英語詞匯中，有很多詞的發音相同，如son和sun，deer和dear，教師應注意在不同的語境中進行操練。有些詞的發音近似，如cat和kite，在這些孩子們不容易區別的單詞中，教師可就元音字母在開音節和閉音節中的不同讀法讓學生辨別、朗讀，讓孩子們舉起小手，左手為cat，右手為kite，甚至可以畫一只貓和風箏，加深對詞的熟悉，強化詞形，對詞義有更深刻的印象。

三、融詞匯于會話教學中

語言是交際的工具。語音、詞匯、語法的特征，都是在語言運用過程中表現出來的。只有通過對有意義的句子或篇章的學習，才能使學生學會和掌握詞匯的意義和用法。小學階段英語教學的內容比較簡單，多以會話形式出現，因此，融詞匯于會話教學是小學英語詞匯教學中一種行之有效的方法。

詞匯作為符號系統，在缺少實際使用環境時，往往會顯得枯燥無味，甚至因沒有賦予適當的感性經驗而變得抽象。這一點可以從小學英語教學中常常出現的一個現象得到證實：不少學生因為記不住英語單詞而不喜歡學英語。若融詞匯于會話教學中，則可以使詞匯教學內容變得生動形象，還可以為學生提供嘗試成功的體驗。小學階段的會話設計便于兒童表演，當老師宣布表演開始時，他們馬上變得熱情起來，小手像春筍一樣舉起來，全都想露一手。通過角色表演，孩子們記住了必要的詞匯，而更重要的是體味了運用詞匯的成就感，并對英語學習充滿自信，而這種自信又可以促使兒童創造性地發展語言。

四、通過活動教詞匯

1、唱歌

每個孩子天生是小小的歌唱家。歌曲輔助小學英語教學已成為共識，在唱歌時還可以配上適當的動作，通過優美的歌聲，營造一種學習氣氛，讓學生全身心投入到英語學習的氛圍中。同時，通過唱歌識記英語單詞，能夠增強記憶力，減輕學生的負擔，達到事半功倍的效果。節奏明快的歌謠也有異曲同工的效果，讓兒童在韻律的說唱中感受、體驗語言的美，在輕松愉悅中掌握詞匯。

2、游戲

兒童可以說也是游戲的天才。游戲是孩子生活中的一個重要組成部分，也是最容易產生樂趣的部分。據調查，90％以上的小學生喜歡課堂教學游戲，主要是因為游戲給他們的英語學習帶來了快樂，游戲把他們帶到了一個美好的知識王國，帶他們敲開知識的大門。

當然，游戲的開展要有一定啟發性。開展游戲既是為了學習、鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，同時也應在游戲中開發學生智力，培養能力。我們可以設計一些富有創造性、挑戰性的游戲，在游戲中我們可以適當給他們一些提示，啟發鼓勵他們在游戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識。這樣面向全體學生，使每一個學生都有收獲，都能進步、發展。

(責編 涵 冰)