寫作文 想課文

課本本身就是我們寫作文的材料寶庫。如果我們實實在在地回歸課本，咀嚼教材，從中“淘金”，充分調(diào)動課內(nèi)材料，也能把作文寫得意蘊深刻、文采斐然。同學(xué)們，當你為寫不好作文而苦惱時，不妨認認真真地想想課文，從中，你定會受到深刻的啟迪，得到極大的幫助。

寫作文想課文，想什么呢？

一想課文標題，借鑒擬題技巧。寫作文首先得有一個漂亮而且有意義的好標題。在這方面，課文為我們提供了范例，其常用的技巧有：

1.高度概括法。如老舍的《濟南的冬天》、舒乙的《父子情》、朱自清的《春》等，一看文題，其內(nèi)容便了然于心。

2.巧用辭格法。如《月亮——地球的妻子、姐妹、還是女兒》（擬人）、《變色龍》（比喻）、《誰是最可愛的人》（設(shè)問）、《春蠶到死絲方盡》（引用），等等。

3.寫鏡頭法。如阿累的《一面》、朱自清的《背影》等，擷取一個精彩畫面，用特寫鏡頭作文題。

4.道具串珠法。如冰心的《紙船》、張之路的《羚羊木雕》等，采用一個小物件作為文題，以此巧妙地串連其內(nèi)容。

只要我們常常聯(lián)想，細心琢磨，善于巧用，長期訓(xùn)練，我們也會逐步擬出一道道凝練、醒目、別致、動人的文題來的。

二想課文主旨，領(lǐng)悟立意方法。作文“意為先”，課文中揭示主旨的方法，值得借鑒。

1.透過表象，揭示本質(zhì)。比如《誰是最可愛的人》，通過寫“最可愛的人”的英雄事跡及其思想緣由，熱情歌頌了他們的國際主義、革命英雄主義和愛國主義精神。

2.選好角度，主旨新穎。如高曉聲的《擺渡》，通過對擺渡的深切感悟，說明創(chuàng)作的藝術(shù)價值在于用真情實意來感染人、影響人，將人類的靈魂凈化、升華，從而達到美好的境界。

3.緊跟時代，顯示特色。如舒乙的《父子情》，作者通過父親關(guān)愛孩子的獨特見解與做法，抒發(fā)父子情深。那種獨特的關(guān)愛正符合當前素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)了時代特色，有著重要的現(xiàn)實意義。

三想課文題材，豐富寫作庫存。課文中豐富多彩的題材，可以成為我們作文尤其是議論文的活生生的材料。就拿寫關(guān)于“立志”這方面的議論文來說吧，便可以從《為學(xué)》《理想的階梯》《說“勤”》《起點之美》《為中華崛起而讀書》《儉以養(yǎng)德》《論求知》等多篇課文中擷取豐實有力的論據(jù)。其中有的可直接引用，有的可變換角度使用，有的可濃縮概括后使用。平日養(yǎng)成做材料卡片的好習(xí)慣，將課文中的材料分門別類地進行整理歸納，我們的寫作庫存就會日益豐富起來，作文時信手拈來，好不自在。

四想課文構(gòu)思，掌握布局模式。課文中有很多的寫作模式已經(jīng)成為中學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容，值得借鑒和仿效。僅就“事例論證法”而言，課文中的模式就有許多。

1.集中用例法。如《理想的階梯》，每次用三五個例證同時證明一個觀點，充分顯示出了議論文的力度和氣勢。

2.并列用例法。如《談骨氣》，緊緊圍繞“我們中國人是有骨氣的”這一中心論點，分別舉出文天祥、黔敖、聞一多三個例證，從“富貴不能淫”、“貧賤不能移”、“威武不能屈”三個側(cè)面，從所處的時代、身份地位、所作所為的不同的三個角度，表現(xiàn)出我們民族自下而上、從古至今、各行各業(yè)都有著無數(shù)有骨氣的人，從而有力地證明了中心論點，令人信服。

3.對舉用例法。如《紀念白求恩》，先舉出白求恩“五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭”，“不遠萬里，來到中國”，“不幸以身殉職”的光輝事例，再指出我們的隊伍中“工作不負責、自私自利”的不良表現(xiàn)，以形成鮮明對照，從而有力地突出了學(xué)習(xí)白求恩精神的重要性、必要性和迫切性，給人以莫大的警示。

五想課文寫法，學(xué)習(xí)寫作技巧。課文中的高超技巧異彩紛呈、比比皆是。比如“在記敘中穿插議論”的表達角度，常見的就有五種：（1）點示主旨，如《同志的信任》等文；（2）進行評價，如《為中華崛起而讀書》等文；（3）突出意義，如《看戲》等文；（4）渲染氣氛，如《最后的一課》等文；（5）抒發(fā)情感，如《小橘燈》等文。

六想課文語言，提高表達藝術(shù)。課文語言準確、簡潔、形象、生動，值得我們反復(fù)推敲、品味，在透徹理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地利用。比如朱自清的《春》里，可領(lǐng)悟到動詞、形容詞的疊用對寫景狀物、表情達意所起的作用，還可體悟到多種多樣的修辭手法在文中的作用。古詩文、現(xiàn)代文中的名言警句，尤其應(yīng)做到耳熟能詳，引用恰當，會起到畫龍點睛的神奇作用。

寫作文想課文，當然還不止這些。同學(xué)們在平日的語文學(xué)習(xí)實踐中，可進一步探索出“想”的多方面來。愿大家多關(guān)注課本，平時尤其是復(fù)習(xí)備考中多進行歸類整理、巧妙運用，相信我們的寫作能力定會“矮子上樓梯——步步高升”的。