體育課堂教學(xué)“四部曲”

我常常思考著一個問題：拿什么來吸引你，我的學(xué)生。我沒有閃亮的眸子、青春的容顏，但希望我的信念——做個有個性的老師，能構(gòu)建屬于我自己的充滿活力的體育課堂。

在提倡學(xué)生個性張揚(yáng)的今天，時代要求教師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生，還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。體育教育的改革，對體育教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。在課堂教學(xué)中我作了以下嘗試：

一、敞開心扉“愛”學(xué)生

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人。他才可以教育孩子。”不管你是教哪門課的教師，還是哪一類型的教師，始終要求教師首先必須耍愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。小孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)揮高度的創(chuàng)造力。人在小學(xué)階段，情感的需要位于其基本心理需要中的第一位。師愛能營造和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。對孩子多一些理解、信任、尊重、寬容，少一些批評、埋怨，可使學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴、仰慕和感激之情，進(jìn)而去成為老師所導(dǎo)向的人。所以教師必須敞開心扉“愛”學(xué)生，用自己的行動去感召學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生接受你。

二、平等眼光“看”學(xué)生

學(xué)生是完整的個體，有其思想，雖然不成熟，但是其思想是純潔的、善良的、可塑的。他們渴望得到大人一般的待遇。我們教師在學(xué)生心目中是最值得信賴的人，但往往卻因?yàn)榻處熥陨淼脑颍趲熒g構(gòu)筑起無形的墻，造成彼此的隔閡。要想深入了解學(xué)生，我認(rèn)為必須熱情地關(guān)懷學(xué)生，與他們推心置腹地交朋友。你可以與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討，用平等的眼光看待“小大人們”。如果教師與學(xué)生談話，居高臨下，用冰冷的態(tài)度、空洞的說教，一味地批評，就會導(dǎo)致學(xué)生的厭惡情緒，害怕你，遠(yuǎn)離你。所以，我們要放下架子，蹲下身子，用愛心感化他們，尊重每個學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生們接受你、信任你、喜歡你。在這樣相互尊重的情形下，在和諧的氛圍中，更有利于開展教學(xué)工作，有利于學(xué)生健康成長。

體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動。體育教師應(yīng)用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運(yùn)動技藝去影響學(xué)生，以和藹可親的態(tài)度去幫助和鼓勵學(xué)生；注重培養(yǎng)學(xué)生善思、勤問、好學(xué)的良好習(xí)慣；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并及時地給予肯定和鼓勵，不要打擊學(xué)生的積極性，比如：“你這是千什么，有你這么做的嗎?”“怎么那么差?你真笨!低能，弱智。”“你真是無可救藥!”“你不要說了，煩死我了!碰到你算我倒霉。”等等。這些語言傷害力是極大的。因此，執(zhí)教者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生對自己充滿信心，滿懷興趣地不斷探索和追求，把教師的肯定和鼓勵變成他們不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新、操作實(shí)踐的動力。比如把學(xué)生日常喜歡玩的活動和游戲引進(jìn)課堂，并引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生不斷改善和完善它，使它成為一項(xiàng)令人喜歡、又能強(qiáng)身健體的體育活動或競技體育活動，讓學(xué)生享受成功的快樂。

三、巧妙機(jī)智“激”學(xué)生

我渴望，課堂是一條歡樂的小溪，一曲動聽的歌聲，少一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，多一點(diǎn)呵護(hù)平等。課堂應(yīng)該是孩子們的天堂。怎樣走近天堂呢?我認(rèn)為首先要學(xué)生喜歡老師，教師只有做到激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，對體育有興趣了，才會對教師有敬意。心理學(xué)研究表明，激勵、需要和動機(jī)有密切關(guān)系。首先要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長及學(xué)生的自身需要。其次要通過挖掘教材的娛樂因素，運(yùn)用體育特有的魅力來激發(fā)學(xué)生的求知欲。第三，教師應(yīng)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，多和學(xué)生進(jìn)行情感交流，使其能“親其師，信其道”。第四，耍讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識中體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)體育興趣。

例如，在教學(xué)低年級學(xué)生跳短繩時，由于學(xué)生的手、腳配合身體協(xié)調(diào)能力較差。可以設(shè)立階梯式教學(xué)目標(biāo)：1．徒手模仿練習(xí)，要求手、腳配合一致，30秒內(nèi)不亂；2．手搖繩，雙腳跳，連續(xù)50次不掉；3．100次跳繩，看誰跳得快；4．1分鐘跳繩，看誰跳得多。這樣的目標(biāo)學(xué)生通過一定時間的練習(xí)是可以達(dá)到的。在此基礎(chǔ)上教師教給或引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)“蹲三輪”、“前后編花”等高難動作，不斷讓學(xué)生增強(qiáng)新鮮感、滿足感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)中，教師要從教學(xué)內(nèi)容中挖掘出新穎和趣味的因素，激發(fā)學(xué)生的興趣。要做到這一點(diǎn)，教師必須在教學(xué)中選擇靈活多樣、寓教于樂的教學(xué)方法來喚起他們的學(xué)習(xí)激情，并使之不斷品嘗到“智力勞動的成果”。當(dāng)側(cè)重于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能時，可適當(dāng)采用集體的競賽游戲，以形成進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感；當(dāng)側(cè)重于掌握知識和技能時，可在增加示范性等多種引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，采用多種輔助器材的練習(xí)或改變難度的練習(xí)來幫助體驗(yàn)動作；當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、形象思維能力和審美能力時，可讓學(xué)生觀看別人的練習(xí)或表演。經(jīng)觀察思考后互相評議討論，共同提高。

四、恰到好處“評”學(xué)生

評價學(xué)生也是讓學(xué)生接受教師的一個途徑，應(yīng)從體能、知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神等方面進(jìn)行評價，應(yīng)注重過程性評價。評價形式有師評、自評、互評。小學(xué)生存在著愛表揚(yáng)怕批評的強(qiáng)烈心理。心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心、受到挫折的兒童振作精神，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時表揚(yáng)、鼓勵。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生多鼓勵、多表揚(yáng)，注重培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評時，最好掌握好時機(jī)和火候，最好把批評放在贊揚(yáng)之后。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長處之后，因勢利導(dǎo)地指出，要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，逐漸克服自己的缺點(diǎn)。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，過于嚴(yán)厲的批評，往往可能挫傷孩子的和積極性，使其變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)的境況，因此，批評要遵循三個原則：1．不傷害孩子的心理和身體；2．言行避免粗暴；3就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。總之，針對小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育老師應(yīng)注意教育的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求“健康第一”的思想必須要落到實(shí)處。學(xué)校開設(shè)的體育課不僅要有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，也要增進(jìn)他們的心理健康。在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。“親其師，信其道”、“身教重于言教”，這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。體育教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性，無不作為信息傳達(dá)于學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)的過程。真情實(shí)意的“愛”、同水平線的“看”、巧妙機(jī)智的“激”、恰到好處的“評”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，健康、活潑、快樂地成長，使自己成為學(xué)生喜愛的、尊重的好老師。這樣才能更好地開展工作，提高教學(xué)質(zhì)量，完成改革使命。