寫作最前沿

Ａ作文試題

曾經看到一篇《十三歲，媽媽祝賀我失戀》的文章，文中說到十三歲的她失戀了，媽媽竟祝賀她。她很是奇怪，怎么不是安慰呢？媽媽說了這樣一句話：“安娜，初戀是最美的，然而其中也有苦澀。將來有很多事情你也許會忘記，但這件事你將永遠不會忘記。這是你第一次面對挫折，是一個難得的成長機會。我祝賀你，就是出于這個原因。”

媽媽的話很樸實，卻情真意切地告訴了女兒一個道理：只有正確面對成長中的問題，才能從傷心中走出來，重新投入自己的學習、生活中。在你的成長過程中，可能也會遇到這樣那樣的問題，你是如何面對、如何處理的呢？請結合生活實際，以“成長中的故事”為話題寫篇文章，要求語言生動流暢，體裁不限，800字左右。

Ｂ思路點拔

學生階段的年輕人，在求學的旅途上，因為年輕幼稚，因為年輕氣盛，因為年輕閱歷欠缺，所以時常會遭遇各種各樣不盡如人意的事情，那么，該如何去正確面對呢？只要你平時做個有心人，細心地去思考自己所經歷過的事情，或發生在同學身上的事情，或影視文學作品中的那些令人難以忘懷的同齡人的故事，你就能感悟其與生活的關系，精心構思，下筆千言便是好文章。

比如說題目中提到的早戀給人帶來的傷害及走出陰影的喜悅，升學考試的失利給自己帶來的感受等等。只要聯系生活實際，仔細地去琢磨，很多事情都可以寫進文章。生活中不缺少成長的事例，而是缺少發現那些感人事跡的眼睛。

所以，只要你的思維發散到生活的各個層面，就不難找出合適的事例，再精心地準備自己拿手的體裁，用流暢的語言表達出來，肯定能吸引讀者的目光。

佳作展臺1

了解自我把握人生

蔣妍

當十六歲悄然而至時，我卻沒有感到它如春雨般的詩意，如夏花般的美麗，我也不知該怎樣把那云霞般縹緲的文字寫進我的十六歲里；因為，當面對六月里的中招考試試卷時，一個喜歡憧憬喜歡做夢的我真實地發現了自己的憂傷。別無選擇，也是毅然決然的，我走進了歙縣二中，開始了我的高中之旅。

對于命運，我是不甘心天意的安排的。很長的一段時間里，我整夜地失眠，無法讓自己靜心，大腦中時時出現太多的悲涼感，人生似乎都迷失了方向，不知道自己究竟想要什么。整整一個暑假的苦苦思索，我思考著遭遇困惑的原因。我不能平庸地活著，我的性格里有著的原始血性，注定自己是不會安分的，我不愿意在十六歲以后的歲月里書寫空白。于是提筆，鄭重其事地在日記中寫下：“十六歲，了解自我，把握人生。”

升學考試的失利已經成了無可挽回的事實，如今，我坐在高中的教室里，融入了新的集體。在一個夜深人靜的時刻，我坐在書房里，面對柔和的臺燈，我看到了燈影里的自我。九月初，新生軍訓，教官在訓練間歇，詢問大家有誰愿意出列喊口令教唱軍歌。我想起了曾經看到過的一句話：“個人的能力如果不表現，就不能被發現，如果不被發現，就不能得到實現。”于是，我毫不猶豫地站了起來。在同學們驚訝和敬佩的目光中，我大聲地喊著“齊步走、起立、蹲下”等口令，帶領大家訓練。中途休息的時候，我站在隊列前教大家唱《東西南北兵》，引來別班同學的羨慕和贊嘆。晚自習的時候，二班的教官還專門和我們的班主任商量，懇請我去給他們教歌。

正式上課后不久，我積極參與班級的校園櫥窗布置，別具匠心的設計吸引了很多路過的同學，他們紛紛駐足觀看。從老師期待的目光里，在同學們贊賞的眼神中，我從過去的陰影里走出來了。自己的潛能得到了開發，我找回了曾經的自信，面對學習、生活上的各種事情，我也了解了自己。班主任信任我，欣賞我的才能，雖然我的成績在班上并不是很好，但是在開學初的班會上，我還是被提名當了班長。我也要以此為契機，讓自己的學習在高中階段有很大的提高。

一個人可以被打倒，但不能被打敗。在人生的道路上，我躊躇滿志，我邊走邊看，在不斷地經受磨難與痛苦中找到前行的勇氣。希望在左，信念在右，我在一條叫“了解”的道路上大步前進。既然選擇了遠方，就應該義無反顧地去努力，就應該豪情滿懷地去追尋。

我不能主宰一切，不能左右別人的人生，但是我學會了把握自己的人生。重新思考自己真正想要的，摒棄那些對自身毫無價值的欲望，放棄那些控制欲，我獲得了身心的自由。十六歲，我學會了思考現實和夢想的矛盾，學會了思考彩蝶與枯葉蝶；學會了思考青春和夢想……

十六歲，如花如夢也好，有風有雨也罷，我就這樣走著，在人生的道路上印下十六歲的腳印。十六歲的我們不再羞澀，盡管不算成熟；雖囊中羞澀，但精神卻很富有，因為：十六歲，我們就應當了解自我，應當開始把握自己的人生。

【模擬評分】

基礎等級43+發展等級8=51分

【評分依據】

本文如同一篇演講稿，在向聽眾訴說著作者自己的成長故事，引領讀者走進作者的內心世界，與作者共品成長中的酸甜苦辣。語言流暢、自然而不事雕琢是本文的一大亮點。此外，文章前后照應，還有排比句式的運用，無一不給文章增添了亮點。

佳作展臺2

第三條岸

陳錦江

一

左岸。

右岸。

第三條岸。

上帝要我在左岸、右岸中選擇一條，而且只能選擇一條。

上帝說它將決定我的一生。

選擇左岸，特立獨行；而選擇右岸，雖活得熱鬧卻失去了自我。

郭敬明說他希望我能和他一起選擇第三條岸。

我默默地答應了。

然而，當我正要在方格里打鉤時，我才發現，我的第三條岸不知在哪里。

二

每天，在校園里面對的依舊是那些人、那些物，從未改變過。

披著冷漠的外衣，他們行色匆匆。這樣的生活周而復始，沒什么能讓人駐足。

看透了這樣的生活。

鄭智化的《水手》，樸樹的《那些花兒》，還有韓寒的《長安亂》《零下一度》，郭敬明的《夢里花落知多少》，他們都說只要有它們的陪伴，我是不會孤單的，不要朋友也罷。

我答應了。

可是黑夜呢？

黑夜，我會很孤單的。

安妮寶貝說：“夜幕降臨，我的手尖兒開始蠢蠢欲動了。”

魯迅的燈下漫筆，郭敬明的夜間奮筆疾書，他們都告訴著我：只要在夜里動一動，就不會覺得孤單了。

于是我發現，左岸比較適合我。

三

最近，我發現我的生活越來越被動了。

老師希望我能多練人物傳記的文體，因為那是可以在高考中得高分的，盡管我總是喜歡寫些憂郁的文字，但我還是那樣做了。因為那是可以在高考中得高分的。

“你這次這篇人物傳記我給你評了53分，只要你的字寫得好一點就可以得更高的分了，繼續努力吧。”盡管語文老師這樣說，但我還是沒有驚喜，因為，那是為了得高分而寫的。對我來說那樣很累。

還有數學的立體幾何，老師說那是必須掌握的；還有物理的左手定則，我還不會用手比，但我必須學會；還有化學的分子空間結構，也是要學會的。

于是我發現右岸好像比較適合我，因為我是要高考的，高考以后還有許多事都是我必須做的。

四

鄭智化說：“我是一個用深度的近視來凝視模糊未來的孩子。”我也是，我的視野越來越模糊了，因為我找不到第三條岸。

郭敬明在喊我，不停地喊。我分明看到他站在左岸，跟上去一看，發現自己竟走失在右岸。漸漸地，他的聲音有些沙啞了，我知道他定會很失望的；漸漸地，我聽不見他的聲音了。

也許他走了。

而我，還站在原地，痛苦著……

【作者系福建省安溪縣第八中學春萌文學社社員，指導教師：鄭明川】

【模擬評分】

基礎等級46+發展等級7=53分

【評分依據】

標題新穎是本文的一大亮點。本文用簡潔、含蓄的語言為我們呈現了作者在成長中面臨的痛苦抉擇。文科、理科就是左岸、右岸，二者只能選其一。可文理皆愛的作者卻突發奇想，要選擇第三條岸。但殘酷的現實卻破滅了作者的夢想，于是，作者只能“站在原地，痛苦著”。此外，本文運用借喻的修辭格，用左岸、右岸和第三條岸來形象地比喻青少年在成長中面臨的選擇，使文章更加生動、形象，為文章增色不少。

佳作展臺3

十七歲的誓言

姚濤

十六歲的天很藍

純潔的白云未脫稚氣飄蕩在天邊

心中的知更鳥早已穿過時間的隧道

飛到二十世紀的最后一天

此時 你是否感到平凡

你是否仍有遺憾

但這些都不能阻礙你的腳步

向前一步 你將跨入新的一片天

十七歲的天空絢爛

成熟的白云觸摸著太陽的臉

五彩的青春在心海中涌動

熱血鼓勵你去遠航，去探險

展開夢想的帆

用你的真心去體驗

用熱情去溫暖冰冷的海水

用堅強向驚濤駭浪發出挑戰

也許 彼岸十分遙遠

也許 所得非常簡單

但我相信你不會因此沮喪

因為追求永遠沒有極限

這就是十七歲的青年

這就是以十七歲為起點的新航線

我們要發出青春無悔的誓言

讓全世界都能聽見

【作者系安徽省東至縣第二中學學生】