參考答案

第41版

《訓練四》家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。 課堂小天地，天地大課堂，做透學問甲乙丙丁。

第42版

《折斷一半的蘋果枝》1．表達效果：運用擬人、比喻，刻畫了小蘋果惹人喜愛的外形、生機勃勃的情態。作用：這種刻畫使小蘋果將要面臨的厄運顯得更加殘酷，讓人對這種結果更加擔憂；同時也為揭示半斷的蘋果枝無私負重的高尚品格埋下了伏筆。2．小蘋果越長越大，半斷的蘋果枝的負擔就會越來越重，蘋果枝完全折斷，蘋果毀滅的危險也就越來越迫近，其最后的結局是悲慘的。“悲劇”在于半斷的蘋果枝無私付出，使小蘋果逐漸長大，最后卻又讓小蘋果面臨厄運，甚至失去生命，這種奇特的關聯給人以強烈震撼，引人深思。3．結合文意來看，救助蘋果枝本來是一件容易的事；但在生活中，一些人對遭遇困境的身邊之人尚且視而不見，對無關人情的其他事物自然也就更加冷漠。因此，作者在此是要呼喚人們拿出行動幫助有困難之人，也呼喚社會樹立幫助有困難之人的風尚。

第43版

《窗》1．①作者說“屋子外的春天太賤了”，是因為陽光、懶洋洋的風、鳥語都太多。②作者說“春天是該鑲嵌在窗子里看的”，是因為有了屋里的陰深、沉悶、寂靜的襯托，春天才顯得更美。2．引用陶淵明的詩，是說明窗子打通了大自然和人的隔膜，使人得到享受。3．保障個人的私生活，讓靈魂自由，提防“殘冷”，有時心靈也要設防。

《陽臺上的遺憾》1．（1）修辭：擬人。（2）意思：我們仍然能在南方宅院里找到漢文化的蹤跡，只是它已變得病態，失去生機。2．①金錢成了更有力的社會紐帶。②個人成為更重要的社會單元。③都市生活一胎化。④方便保護現代人的隱私。

《傅永》1．D（規：謀劃） 2．D（每：副詞，常常。A且：副詞，姑且、暫且；連詞，表讓步，尚且。B稍：副詞，逐漸、逐步；副詞，稍微，稍稍。C乃：副詞，這才、才；連詞，卻。）

第45版

《訓練二》（1）翅膀是大自然的造物。蝴蝶的翅膀色彩斑斕，蜻蜓的翅膀薄如輕紗，天鵝的翅膀圣潔優雅，雄鷹的翅膀威武剛健。（2）人類本沒有翅膀，但知識為人類插上了翅膀，使人類能夠飛翔于藍天，翱翔于宇宙，到達了有翅膀的動物遠不能達到的高度。

《訓練三》把我最真誠的祝福獻給我最牽掛的守護神——母親。 媽媽，節日快樂！

第46版

《生機勃勃的太陽花》1.①喜愛陽光，特別能經受烈日考驗； ②新舊交替十分活躍。2．在太陽花的世界中，嚴格遵守著朝開夕謝的盛衰規律，每朵花都只有一日的生命，開完后把接受陽光的最佳方位讓給新的蓓蕾，所以作者這樣說。3.整體寫是為了說明起初認為太陽花的生機勃勃只是因為能經受住烈日的考驗；個體寫是為了說明認識到了太陽花的“科學”“公平”“友愛”。這樣認識，由片面到全面，使得文章內涵豐富，中心深刻，結構嚴謹。4.見“閱讀指南”。

第47版

《游雁蕩記》1．B 2.C 3.C

《寒山寺悟禪》1．作者從以下三個方面“悟禪”：①對張繼寫《楓橋夜泊》的理解：受到挫折也不氣餒，繼續努力。②對幾個唐代詩人和他們的詩句的領悟：身處逆境不煩不惱，自我超脫。③對人們朝拜神靈盛況的感觸：神靈并不能消災賜福，“春風得意抑或是厄運當途”是“任何人都無法預料”的客觀現象。2．文中的“禪”是指：①以平常心態待人、待己、處事。②知足常樂，不要無止境地追求世俗功利。3．B C

《拒絕句號》1.先揚后抑（或欲抑先揚）。為下文寫“拒絕句號”作鋪墊，有引領下文的作用。2.①你在任何一處都可以起步，踏上征程；②你也可以在任何一處畫個句號，退了出來；③輝煌的目標也會變成一個句號。3.形式一：是不知不覺地出來。形式二：人心甘情愿給自己畫上。內容一：曾經做過的有益的事不知不覺地完結。內容二：休止了自己的奮爭。4.戰勝“自足”“徹悟”“惰性與保守”，讓人生處處成為新的起點，實現最積極和最充實的人生。