運用網絡技術，拓展作文教學

隨著現代教育技術進入課堂，作文教學中也引進了多媒體網絡。建立立體的信息溝通網絡，完全符合小學生的年齡、心理特點。因為信息源增多，學生學習時動用的感官增多，各感官協調性也就增強。作文課堂教學中，學生不僅用眼睛看、用耳朵聽、用嘴講，有時還能動手操作，能充分開發學生的智力，調動學生習作的積極性，極大地提高學習效率。

讓學生投身網絡，感受寫作樂趣

網上導游，以趣喚情

作文，第一要解決的是材料。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”我們在習作之前的一兩周就布置習作題目或內容、要求，利用校園作文網(http：／／www．wjnzxx．net／zw)的優勢，在網絡中開辟相應的網頁。在網頁中設計并儲存大量的習作信息，讓學生在網絡中根據自己學習的需求以及個性特點，自主選擇收集信息。六年級有這樣一次訓練：寫一篇關于菊花的作文，在網絡環境下，我利用現代網絡技術，將例文配以畫面，讓學生沉浸于美麗的菊花之中，并提供給學生許多菊展的網站(http：／／www．lahr．cn／shjuhua／china／photo／index．asp)，讓學生產生身臨其境的感覺。

網上設境，以情激趣

有了網絡后，知識的呈現方式就不僅僅是聲音和文字，還有圖像、視頻等，還可以模擬和虛擬知識的產生和發展的情境，形象逼真。這樣，教師除了可在教學前有目的地在網上儲存大量的信息，還可以在教學中調用網上已有的大量信息為自己的教學服務。所以，通過網絡信息來創設教學情境，能更加真實、更加靈活和便捷。教師可以以最便捷的方式將學生所需的信息送達桌面，同時在教與學過程中，學生可以根據自己的需求，在網上獲得信息。這種教學情境創設的效果遠遠超過教師利用傳統媒體創設情境時的單一性，而變得多樣，更利于激發學生的寫作興趣。

網上發表，以賞固情

通過網絡對學生的作文進行交流是最快捷的。教師和學生之間，學生和學生之間都可以迅速地傳遞寫作信息。在整個作文過程中，學生遇到困難可以通過網絡調用相關信息來幫助自己完成作文。更重要的是，學生可隨時將自己的新作在網上發表，讓全校師生欣賞，這種成功感和快樂感是可想而知的。網絡教學不僅帶給了學生寫作的樂趣，而且同樣也給教師帶來了教學良機，在課堂中教師可以準確而迅速地了解學生作文的情況，并及時對學生作文中的得失作出評價與指導，這無疑會提高作文教學的效率，提高學生作文的水平。

讓學生上網拜師，構建學習化環境

構建學習化環境是當前教育教學改革的必然趨勢，而利用網絡來構建學習化環境有著得天獨厚的優勢。因為網絡能提供多種媒體，提供豐富的知識素材，提供大量的信息，這是傳統課堂教學無法與之相比的。當然要使網絡成為一位學識淵博的導師，教師在網絡信息庫的建立上，要花費很多的心血。在我校作文網站上，我們設置寫作技巧、作文超市、作文教學、名篇欣賞等欄目。這些專題性窗口的設置，使學生能得到各個方面的幫助信息。這樣，網絡導師才能真正成為學生作文的引路人、幫助者、支持者。

(作者單位：江蘇省常州市武進區南宅小學 213000)