點(diǎn)亮手中的“阿拉丁神燈”

Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）這個詞是面向?qū)ο蟮哪K化動態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境的首字母縮寫。作為一個開放的、基于“社會建構(gòu)主義教育理論”而開發(fā)的課程管理系統(tǒng)，Mood1e的出現(xiàn)，提供了一種新型的網(wǎng)絡(luò)課程管理模式。為了使Moodle在我國教育中的使用趨向本土化，上海師范大學(xué)的黎加厚教授給Moodle賦予了一個中文名——魔燈。正如Google的中文名“谷歌”蘊(yùn)含“豐收之歌”的含義一樣，“魔燈”則蘊(yùn)含著“教師是課堂上的真正魔法師，而Moodle則是他手中的那盞阿拉丁神燈”的意義。那么，魔燈（Moodle）會為我們帶來什么樣的驚喜呢？

本期特邀黎加厚教授就魔燈（Moodle）相關(guān)問題回答一線教師的提問，并請上海師大教育技術(shù)系研究生對于如何應(yīng)用魔燈（Moodle）創(chuàng)建和管理網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了深入淺出的介紹。

關(guān)于魔燈（Moodle）

魔燈（Mood1e）是由澳大利亞Martin Dougiamas博士主持開發(fā)的課程管理系統(tǒng)（CMS），該系統(tǒng)是一套基于“社會建構(gòu)主義理論”設(shè)計開發(fā)的開放源代碼的軟件，能夠幫助教師高質(zhì)量創(chuàng)建和管理在線課程。從這個課程管理系統(tǒng)中，你可以得到的是：利用現(xiàn)有資源輕松創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程；課程內(nèi)容可以重復(fù)使用；可以和學(xué)習(xí)者共同參與到課程的設(shè)計中；學(xué)習(xí)者的注冊鑒定工作已經(jīng)變得方便可靠；解決了對在線學(xué)習(xí)者和教師的直接管理問題；提供了一個活躍的社區(qū)平臺來幫助解決學(xué)習(xí)者的問題和發(fā)布新的觀點(diǎn)。

魔燈（Moodle）是免費(fèi)的開放源代碼的軟件。它遵守GNU Public License，這意味著魔燈（Moodle）有版權(quán)，但是你仍然有很大的自由度來使用它。在不修改和刪除原有的許可協(xié)議和版權(quán)的前提下，你可以拷貝、使用和修改魔燈（Moodle）。魔燈（Moodle）可以在任何支持PHP的計算機(jī)上運(yùn)作，并且支持多種類型的數(shù)據(jù)庫。

像許多著名的管理系統(tǒng)一樣，Moodle可以管理內(nèi)容元件，但是更針對教育訓(xùn)練設(shè)計，另外，更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的歷程記錄，讓老師們能更深入地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。

魔燈（Moodle）平臺的主要特點(diǎn)

1.低技術(shù)門檻

魔燈（Moodle）平臺易于使用。只要掌握計算機(jī)的基本操作并會使用IE瀏覽器的教師，經(jīng)過短期的培訓(xùn)，便能很快掌握魔燈（Moodle）的操作。它適合小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、成人教育及企業(yè)培訓(xùn)，每一位教師都可以輕松地在網(wǎng)上創(chuàng)建自己的課程。

2.體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念

魔燈（Moodle）是以社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)的。在課程教學(xué)中，教師和學(xué)生間不是孤立的，兩者都是指導(dǎo)者，又是知識的生成者，共同思考，合作解決問題。它既體現(xiàn)目前新興的社會軟件功能（Blog、Wiki、BBS等），又支持多樣化的教學(xué)方式。它適用于多種組織，例如：傳授——接受型的教學(xué)組織、研究——項目型的教學(xué)組織、社區(qū)——小組型的教學(xué)組織。于是，魔燈（Moodle）的應(yīng)用就更新了教師的教育理念。教師從先前的教案設(shè)計轉(zhuǎn)變成課程設(shè)計，從課程內(nèi)容設(shè)計轉(zhuǎn)變成教學(xué)資源與活動的設(shè)計。值得關(guān)注的是，魔燈（Moodle）課程還注重多樣化教學(xué)評價的設(shè)計和實(shí)施，如過程性評價、總結(jié)性評價、檔案袋評價、集體評價、同伴評價、教師評價等，這有利于及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。

3.課程資源與教學(xué)活動相結(jié)合

魔燈（Moodle）平臺提供了豐富的課程資源和教學(xué)活動，將教學(xué)活動整合到課程設(shè)計之中?；顒幽K提供了完整的互動式環(huán)境，如討論區(qū)、聊天室、作業(yè)提交、測驗、個人學(xué)習(xí)歷程等。與常規(guī)課堂比較，討論區(qū)更能給學(xué)生提供機(jī)會，去表達(dá)個人觀點(diǎn)。魔燈（Moodle）平臺給學(xué)生提供了更好的交流平臺。通過它，學(xué)生可以鍛煉自己單獨(dú)提出問題、思考問題和尋求答案的能力。魔燈（Moodle）平臺將活動和資源融為一體，使教學(xué)更生動、操作性更強(qiáng)。另外，學(xué)習(xí)者也可以參與資源的建設(shè)，把認(rèn)為有用的資料上傳共享，從而大大提高了學(xué)習(xí)者的積極性。

4.高級的教師管理功能

魔燈（Moodle）具體應(yīng)用程序的功能是一種SOA（Service-Oriented Architecture，即面向服務(wù)架構(gòu)）式的體系架構(gòu)，里面的各個要素都是模塊化的。界面、功能、插件可自由選擇，教師只要按需組合即可，這極大地滿足了教師的個性化需求。在課程中，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不僅可以了解學(xué)生瀏覽過哪些頁面，在該頁面上停留的時間，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出及時的反饋、及時發(fā)現(xiàn)問題。另外，魔燈（Moodle）這一系統(tǒng)有較高的安全性，在注冊為魔燈（Moodle）的用戶后或者當(dāng)?shù)卿浀侥簦∕oodle）中的某一個課程后，系統(tǒng)會自動發(fā)一份郵件進(jìn)行驗證；可以設(shè)置課程密碼，讓只有獲得準(zhǔn)許的學(xué)習(xí)者才可以訪問。

注：以上關(guān)于魔燈（Moodle）的相關(guān)介紹文字由上海師范大學(xué)教育技術(shù)系整理提供。有關(guān)魔燈（Moodle）在教育教學(xué)中的應(yīng)用，歡迎到東行記（www.jeast.net）網(wǎng)絡(luò)課程討論區(qū)參加討論，也可以到黎加厚教授的課程中去體驗，網(wǎng)址：www.jeast.net/moodle1，選課密鑰：shanghai06