贛南中小學教育信息化的實施現狀調研及趨勢分析

贛南中小學教育信息化的現狀

教育信息化經歷了近二十年的發展歷程，國家和各級教育部門、學校都非常重視其建設。由于我國各地教育發展水平不平衡，經濟相對落后的地區中小學教育信息化的程度仍然不高。為了全面掌握老區中小學教育信息化發展現狀，我們在贛南地區進行了調研，在具有代表性的“一區兩縣”進行全面系統的調查。通過調查和研究取得了大量的數據資料，為搞好教育信息化建設和“校校通”工程建設、普及中小學信息技術教育和實施遠程教育提供一定的借鑒作用，也為各級政府和教育行政部門的決策提供重要的參考資料。通過對該地區中小學調研后發現還存在不少問題，跟教育部制定的許多標準還有較大差距。

贛南中小學主要以自籌資金為主，部分由村里或鄉鎮投入，還有少部分與電腦公司合作或采取個人集資等形式建設多媒體教室。農村中小學有些是在政府投資較少的情況下，開設信息技術課程，為老區中小學信息技術教育奠定了基礎。通過以下幾方面調查統計，可以看出贛南中小學信息化建設目前的發展狀況。

1.中小學開設信息技術教育情況

贛南城鎮中小學開課率為54.1%，開課的學校基本上能按照省里的要求使用規定的教材。從本次調查統計情況來看，農村縣（市）區的小學開課率非常低，接近于零，總體情況見下表（其中學校不含村小）。

2.“校校通”工程和校園網建設情況

據調查統計，能用計算機上網的中小學校占全市學校的18.6％，全市上網的計算機共有2786臺。按照省里要求實現“校校通”工程，各縣（市）區各級各類學校還要加快計算機上網工程建設。雖然“校校通”工程不一定需要“校校網”，但校園網是實現校園信息化程度最重要的衡量指標。全市校園網分布很不均衡，市直中小學有7所學校建有校園網，農村中小學沒有一所學校有校園網。目前已建成校園網的學校與國際互聯網接通的只有4所，并且應用得也較少，存在一定程度上的資源閑置情況。

3.師資隊伍建設

要強化教師隊伍建設，對教師的計算機應用能力水平進行考核，這是加快中小學教育信息化的重要前提。目前，全市信息技術課專職教師已達到619人，信息技術教育的教師來源主要是應屆計算機專業的畢業生或社會招聘，還有小部分教師是從其他專業轉向信息技術教育的。據調查，其中有相當一部分教師由于知識結構和專業水平存在一定差距，不能完全適應信息技術課的要求，也無法滿足全市中小學普及信息技術教育、實現“校校通”工程和教育信息化建設的需要。

4.城域網和網站建設

贛南的城域網建設較為薄弱、建設的速度也較慢。市區各高中和少部分初中租用廣電線路，市直中小學大部分使用電信寬帶ADSL上網，這些學校都能通過網絡與市教育局網站相連。各縣（市）區教育局和一些教師進修學校通過寬帶或撥號等形式上網，農村中小學絕大部分都沒有上網，因此，在網站建設和城域網建設上還有很長的路要走。

中小學教育信息化發展趨勢

中小學教育信息化的發展應該是多方面的。有些學校“重硬輕軟”，在硬件上不斷投資和建設而忽略軟件和教學資源的建設，還有些學校只看信息化的某些方面，要使教育信息化獲得全面均衡發展，要重點加強以下幾個方面的建設。

1.中小學遠程教育

中小學開設遠程教育課程原因是多種多樣的。比如農村中小學教學資源很緊缺，有些學校不通過遠程教育無法自行提供這些課程的學習，城鎮中學通過遠程教育可以給學生提供AP課程或大學水平的課程。遠程教育不受時間和空間限制，這可以解決學生學習進度不一致帶來的問題和矛盾，允許某門課程不及格的學生重修，還能解決學生數增長而學校空間有限的矛盾，這是中小學發展遠程教育的主要原因。

另外，通過遠程教育課程滿足特殊學生群體的特殊需要。貧困地區學校的學習資源普遍不足，如果遠程教育能夠在這些地區的學校得到發展，對于促進學生的學習和教育信息化將至關重要。當然，費用是影響遠程教育課程進一步拓展的主要制約因素，也是貧困地區的學校必須首先考慮的因素。

2．信息技術教育

中小學信息技術教育是以培養學生的信息素養和實踐能力為主要教學目標的。信息素養即學生適應信息化社會發展需要而必須具備的收集、分析、處理、交流和呈現信息的素質，培養學生的信息素養是中小學信息技術教育的主要教學目標，中小學信息技術教育必須圍繞這個中心開展教學，使學生的信息素養成為與讀、寫、算一樣重要的終身有用的基礎能力。同時，中小學信息技術教育必須兼顧學生的全面發展和多種能力的培養，培養學生的批判性思維、創造性思維和問題解決能力。因此，中小學信息技術教育是以培養學生的信息素養為核心，面向學生全面發展的課程。

3.“校校通”工程

網絡教育的重點是教育部確定的“校校通”工程。其目標是：用5～10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上教育資源，提高中小學的教育教學質量。具體目標是：2005年前，爭取中西部地區中等以上城市的中小學都能上網，西部地區及中部邊遠貧困地區的縣和縣以下的中學及鄉鎮中心小學與中國教育衛星寬帶網連通。2010年前，爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網，不具備條件的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。

“校校通”工程的基本任務包括：以多種形式實現與互聯網的連通，建設共享的教育教學資源庫，實現信息技術與課程的整合，以及相應的師資培訓等，從而實現教師“教”與學生“學”的變革。“校校通”的核心是利用多種方式實現教學資源的共享，教學資源庫的建設是“校校通”工程的基礎。教育資源包括媒體素材、網絡課程、課件、學科背景資料以及與教育有關的百科知識庫、教學案例和題庫等。教學資源的開發和建設，要貫徹統籌規劃、分工合作、鼓勵競爭、資源共享的方針，要使實現“校校通”的中小學師生能夠共享資源，有條件的地區應向中小學師生免費開放。