應用計算機網絡進行語文教學的探討

計算機網絡建設（特別是校園網建設不斷完善）為教學活動提供了廣闊的平臺。校內的教學、科研、辦公都有了網絡環境，實現資源的高度共享。在這種情況下，語文教學與計算機網絡相互結合的程度很緊密，使語文教學由傳統教學向新型教學發展。我對應用計算機網絡進行語文教學作一些簡單的探討。

語文教學資源使用的廣泛性

在傳統的語文教學中，教學資源來自書本，以書本作為教學的依托，而利用計算機網絡作為教學的輔助手段，使用的資源非常廣泛，包括語文學科素材庫（視頻、動畫、學科圖片、配音、Flash課件片段）、語文教學課件庫（按編目分類整理的知識資料）、語文同步教學（高中各章節知識點同步的教學、知識要點、教學輔導、教案、練習測試等）、語文教研論文庫（課程與教學理論、教育教學實驗、素質教育等）。學生使用的語文素材庫包括：語文基礎知識博覽（字音、字形、標點、詞語運用、熟語運用、病句修改等語文學科相關的知識資料）、語文知識提高博覽（散文、小說、雜文、戲劇、詩歌等豐富的課外閱讀資源）、語文音效博覽（詩歌朗誦、散文朗誦、古文朗誦、評書等），供學生參考，便于學生在預習課本知識的同時，汲取更多的課外知識，有利于課堂內容衍生。

語文教學手段運用的多樣性

利用網絡來提高語文的教學質量，要在教學手段上有所突破：(1)采用電子備課來滿足語文教師的備課需求，進行教學研究、教學資料查詢、多媒體資源匯集、教案編寫、課件制作等工作。教師還可以共享并借鑒網上教案；利用計算機多媒體技術和手段，豐富、完善和充實教學內容，制作多媒體課件。可以把抽象的語文知識直觀化，把一維語文教學變成多維化，把單一講授變成立體感受。(2)教師利用計算機信息設備手段，進行計算機課堂教學，課堂上利用多媒體形式豐富課堂內容；通過網絡，教師實時抽調網上課件資源。利用信息教學手段，可以提高教學效率，擴大信息來源范圍和信息量，傳遞給學生大量的知識、信息、技術，提高學生的學習效果。(3)學生通過調用網內共享的語文學習資源和學習軟件，實現課堂學習和課后復習。這樣使學生由被動學習轉變為主動學習，有利于擴大知識面、開闊眼界、培養興趣。

語文教學交流的互動性

語文教師可以利用業余時間制作和收集教研論文、學科教案、說課教案、備課參考、課堂教學心得、試題庫、教學用多媒體和網絡課件、課外知識和競賽輔導等有關素材，加以整理、分析，并且刪除部分重復資源，以網頁形式存儲，以供師生調用。通過網絡下載一些免費或共享的跟教育相關的軟件、視頻資料等到本地服務器供師生隨時調閱，減輕師生搜索和下載資料的麻煩。在校園網上建立論壇和聊天室，開設作文展、語文學習交流園地、語文網上答疑等欄目，開設作業信箱。我們可以直接利用網絡技術進行師師交流，有利于經驗互補；進行師生交流，有利及時了解教學效果，對教學不足之處進行調整，優化教學的方法，促進學生的發展。

利用計算機網絡進行語文教學，要以“健康指導、合理運用、精心設計、力求創新”為指導，促使語文教學穩步發展。