自主探究 激活課堂

新課標明確指出：“學生是學習的主人”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界里尤為重要。”長期被束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步的學生，在今天更需要自主探究的學習方式。因此，教師應講究讓學生自主探究的學習策略，使之成為發現者、研究者、探索者，張揚他們被壓抑的個性。

一、引導發現感悟，注重自主探究的嘗試性

發現是探究的開始。好奇是少年兒童的心理特點，它往往可促使學生作進一步深入細致的觀察、思考和探索，從而提出探究性的問題。讓學生提出問題、自主合作探究，不僅是一個方式方法問題，而且是一種教育觀念的問題，是一種教學質量觀的問題，是新學生觀的反映。隨著我國教育教學的不斷改革，教育觀念不斷更新，絕大多數教師已形成共識：只有堅持啟發式教學才能使學生積極參與學習。如果我們能營造一個積極、寬松、和諧的課堂教學氛圍，讓學生成為“問”的主體，成為一個“信息源”，那么，學生學習的積極性和主動性將被大大地調動，因為學生提問題總是以自身積極思考為前提的。

只有學生自己主動提出問題，主體作用才能得以真正的發揮，才能體現自主探究的學習方式。因此，教師要隨時注意挖掘教材中隱藏的“發現”因素，創設一種使學生主動發現問題、提出問題的情境，啟發學生自己發現問題、探索知識，使教學過程圍繞學生在學習中產生的問題展開。

二、鼓勵參與合作，追求自主探究的研究性

（一）創設條件，激發興趣，提供主動探究的空間

未來社會呼喚具有個性和合作精神的人，需要創新型、研究型的人才。我們應相信孩子，樂于為孩子提供“研究”所需要的時間和空間，并且給予積極的配合與指導。許多教育家都對教學中應有良好的學習氛圍作過論述。實踐也證明學習的氛圍直接影響學習的效果。教學中，我們應創設條件，提供給學生主動參與的空間，學習效果才能得到提高。

（二）給學生自由選擇的權利，提供主動探究空間

每個人都有自己一定的權利，每一個學生應該有選擇學習的權利。如果讓學生根據自身情況、自己的喜好去學習，那么學生的學習興趣肯定非常濃厚。

（三）建立合作小組，提供主動參與的合作伙伴

教師課前應先建立合作小組，將不同學習能力、學習態度、學習興趣、性別、個性的學生分配在同一組內，組成4人或6人的小組，再給組內成員一個特殊的身份、一項特殊的職責。這樣的安排，既滿足了學生的心理需要，又發揮了群體的積極功能，提高了學生個體自主參與學習的能力，使學生初步掌握了合作學習的方法，培養了學生的合作精神。

三、激活發散思維，培養自主探究的獨創性

（一）創設思維情境，提供創新素材和空間

通過不同的途徑、從不同的角度、用不同的方法解決問題，這樣不僅活躍了學生的思維，開闊了思路，同時也促進學生養成善于求異的思維習慣，對于培養學生的創新能力有著決定性的作用。在教學中，教師通過表達方式、理解角度、思考方法、題型設計的變化等來提供知識信息，創造多樣化的思維情境，促進學生理解的深入，提高學生思維的變通性和廣闊性。人們在理解知識的過程中，習慣運用某種思維方式，便會產生定勢心理。教師在教學中要不失時機地創設思維情境，千方百計地為學生提供創新素材和空間。只有用“教”的創新火種點燃“學”的創新之火，才能有效地培養學生自主探究的獨創性。

（二）聯系生活，學以致用

生活是孩子文化的重要源泉。我們不能只重視學生的書本視線，更要關注學生的生活視線。數學知識來源于生活，又應用于生活生產實際。因此，教學時，從學生的實際出發，布置一些實踐性的題目，指導學生參加探究活動，把數學知識和生活實際緊密地聯系起來。

四、提供層次練習，提高自主探究的有效性

練是一種實踐。看和說都是練的方式。我們知道學生在教師指導下短時間的課內練習和課外較長時間的自己練習是有所不同的。教師設計練習時，要根據教學重點，按內容的難易和深淺有計劃地提供練習題，使全班學生都集中精力在這一題上，完成了再提供下一個練習題，做到“段段清”。題目的設計要注意學生的年齡、知識水平，既要有理解新知識的基本題，又要有鞏固新知識、復習舊知識的綜合題，并具有思考的趣味性。同時，要用好教材中的習題，充分保證練習時間。練習時可引入競爭機制，做到小組之間“一日一評”，使學生愉快自覺地參與練習，這樣可以有效地減輕學生過重的課業負擔，提高練習效果。

兒童學習最根本的途徑應該是實踐活動。實踐活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。所以，要放手讓兒童動手、動口、動腦。生動的實踐活動，可以多層次地發展學生的認識結構和技能技巧。

五、設計開放作業，強化自主探究實踐性

教師不但要在課內激發和維持學生自主參與的意識，更要將學生課內迸發出的參與熱情有效地延續到課后，以促進學生積極主動地探究知識的奧秘，并由此體驗到知識散發出的魅力，進一步激發其學習的濃厚興趣，從而使學生從課內到課外始終處于積極主動、自覺參與的氛圍之中。