小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人發(fā)展為本的教育理念。它可以根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同的任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生互相合作完成任務(wù)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)與進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的能力。

一、任務(wù)型教學(xué)的理論基礎(chǔ)

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)是“輸入與互動(dòng)假設(shè)”。任務(wù)作為課堂教學(xué)的一種活動(dòng)至少具備以下特點(diǎn)：1.以任務(wù)為中心，而不是以操作某種意義不大、甚至無意義的語(yǔ)言形式為目的。2.任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實(shí)世界有某種聯(lián)系。這種聯(lián)系應(yīng)該是具體的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)際，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。3.應(yīng)注重任務(wù)的完成，即交際問題的解決。任務(wù)完成的結(jié)果是評(píng)估潛力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的能力。

二、任務(wù)設(shè)計(jì)的原則

設(shè)計(jì)任務(wù)，應(yīng)遵循下列幾個(gè)原則：1.目的性原則：設(shè)計(jì)任務(wù)要有明確的目的，要了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所教學(xué)段或年級(jí)的要求。任務(wù)設(shè)計(jì)首先要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)。2.真實(shí)性原則：任務(wù)設(shè)計(jì)要有情景、有語(yǔ)境，情景和語(yǔ)境要真實(shí)。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要盡量貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。3.交際性原則：在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生要能使用他們所學(xué)的知識(shí)和技能，所使用的語(yǔ)言應(yīng)是交際性語(yǔ)言，這有助于引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的交際意義。課堂技能學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要使學(xué)技能的活動(dòng)和用技能的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，要賦予技能訓(xùn)練以盡量真實(shí)的語(yǔ)境。4.語(yǔ)言流暢性與正確性原則：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮到有利與提高學(xué)生使用語(yǔ)言的完整性、流暢性和正確性。5.活動(dòng)多樣性原則：活動(dòng)要多種多樣，使不同類型的學(xué)生在完成任務(wù)的過程中都能有機(jī)會(huì)自主地選擇、決定學(xué)習(xí)的最有利時(shí)機(jī)、內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式。6.層次性原則：任務(wù)要有層次和梯度，每個(gè)層次和每個(gè)梯度都要有相應(yīng)的學(xué)生容易達(dá)到，以適應(yīng)不同能力的學(xué)生，并滿足學(xué)生在各階段中的不同需要。7.可操作性原則：任務(wù)完成時(shí)應(yīng)展示出成果，要為學(xué)生提供思考問題和操作的模式，使任務(wù)有可操作性。8.做中學(xué)的原則：自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、小學(xué)英語(yǔ)課任務(wù)設(shè)計(jì)示例：

年級(jí)：三年級(jí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞，如cat， dog， hen， bird， fish， rabbit。

教學(xué)目的：熟練掌握6個(gè)寵物單詞，熟練運(yùn)用This is.../Give me a cat/Here you are./Thank you.句型，學(xué)會(huì)What pet would you like?/I like...句型；通過競(jìng)爭(zhēng)的形式，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開展以“我最喜歡的寵物”為題的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

教學(xué)過程：

Step 1 Warming up

(1)Students sing the song about pet：“fish， fish， where are you?”

(2)Students and teacher sing the song“Glad to meet you”

(3)Review the words

T:What is this?

S:This is a fish/cat/dog/hen /bird/rabbit

(學(xué)生邊回答邊進(jìn)行動(dòng)作演練)

Step 2: Leam the new sentence

(1)Ask and answer:

T:What would you like?

S:I like fish/cat/dog/hen/bird /rabbit

(2)教師根據(jù)學(xué)生對(duì)寵物的愛好不同，將學(xué)生分成6個(gè)小組：

Fish Team， Dog Team， Cat Team， Hen Team， Bird Team， Rabbit Team

(3)教師將學(xué)生的分組情況設(shè)計(jì)成調(diào)查表，然后進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)：

Task 1:畫出本組的吉祥物

Task 2:Write the sentence in English

Task 3:Read the sentence

Step 3:Game:pet shop

小組合作畫一張“pet shop”圖。學(xué)生根據(jù)自己的喜好分別到“pet shop”挑選自己喜歡的寵物，要求運(yùn)用下列句型：

S:Hello! What would you like?

S:I like fish(...).

Give me a fish， please!

S:Here you are.

S:Thank you!

Step 4:Class is over.

四、適合小學(xué)英語(yǔ)課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)方法

1.猜測(cè)性任務(wù)設(shè)計(jì)。這是一種極為常見的任務(wù)設(shè)計(jì)。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到充分鍛煉和提高是這種任務(wù)的目的，它適合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這種任務(wù)設(shè)計(jì)能在較短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并獲得了快樂和成就感。設(shè)計(jì)猜測(cè)性任務(wù)時(shí)，要注意任務(wù)目的的針對(duì)性，不要單純地為烘托課堂氣氛進(jìn)行猜謎游戲。

2.表演性任務(wù)設(shè)計(jì)。小學(xué)英語(yǔ)教材趣味性強(qiáng)，趣味的對(duì)話和閱讀部分安排的任務(wù)是閱讀結(jié)束后進(jìn)行表演。教師一上課就告知學(xué)生本節(jié)課的任務(wù)，學(xué)生馬上開始自覺地閱讀文章，有的學(xué)生還會(huì)舉手提問題，這時(shí)教師不立即解答，而是讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，然后教師再講解。接著自由分組，準(zhǔn)備練習(xí)。到了角色表演的時(shí)候，每一小組都上臺(tái)表演，下面的學(xué)生就是評(píng)委，對(duì)每一小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。不管成功或是失敗，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)了說英語(yǔ)的感覺。

3.調(diào)查性任務(wù)設(shè)計(jì)。用英語(yǔ)做調(diào)查能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力。雖然小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容不多，但仍然可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易操作的調(diào)查。

4.競(jìng)賽性任務(wù)設(shè)計(jì)。英語(yǔ)競(jìng)賽不僅培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，而且培養(yǎng)他們的合作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)單詞或句子時(shí)，一開始就布置任務(wù)，讓全班開展小組競(jìng)賽。明確任務(wù)以后，學(xué)生積極練習(xí)，組內(nèi)成員互相幫助。這樣學(xué)習(xí)效率明顯提高，學(xué)生也喜歡這樣的活動(dòng)。

5.交際性任務(wù)設(shè)計(jì)。英語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力最直接的方法之一。在小學(xué)英語(yǔ)中一般采用模擬交際，假設(shè)情境，如在商場(chǎng)購(gòu)物、在街上問路等等。學(xué)生先學(xué)習(xí)有關(guān)的句型對(duì)話，然后在假設(shè)的情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。如果是在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行，效果會(huì)更好。