愛的呼喚與傳遞

設計意圖

通過本次口語交際，引導學生在生活中感受長輩的愛，并以多種實踐的方式引領學生留意人們對愛的表達方式，讓學生嘗試表達自己的愛，培養孩子孝敬長輩的意識，做一個孝順父母、熱愛家庭的好孩子。

教學過程

一、導入課題，激發興趣

初步感知整組文本：《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的賬單》。

師：父母之情、兄弟之情、朋友之情，都是人間美好的感情。這些美好的感情猶如甘泉滋潤了我們的心田，如同明燈照亮了我們前進的道路。世上的愛有千萬種，但有一種愛最無私，它不要求你的回報，只要你過得好，這種愛的就是母愛，就是父愛。讓我們回顧自己的成長過程，談談父母對我們的愛。

二、再現情景，調動情感

1 聽一聽父母的心聲。

①播放錄音一：《父母的驕傲》。

師：同學們，你們熟悉自己父母的聲音嗎?這兒有幾位父母正在夸自己的孩子呢，請注意聽，猜一猜是誰的父母?

②播放錄音二：《父母的叮囑》。

師：注意聽，想一想你的父母說過這些話嗎?是在什么情況下說的：A．路上小心啊!B．上課要注意聽老師講。C．作業要認真完成。

③播放錄音三：《媽媽的教誨》，內容是一個典型的家庭教育案例。

師：這是在批評誰呀?誰愿意跟我們說說你受批評后的想法呢?

④播放錄音四：《父母的苦惱》。Al老師，我孩子不愛吃飯怎么辦?B．他總是讀不好書，真叫人操心啊。C．我孩子是不是比別人笨?

師：你爸媽對你最操心的是什么事?

2看一看父母的言行。

展示圖片：《父母愛我》。

師：下面幾張圖片記錄的是媽媽為自己的孩子做的一些小事。(播放孩子們拍的或畫的圖片)

3．議一議父母的愛心。

①提出問題：你怎么看待上面錄音中爸爸媽媽的做法?

②小組交流，形成觀點。

③創設交際情景，讓學生充分展開討論，進行辯論，在思維的碰撞中形成正確的觀點。

三、引導交際，情感升華

1 組內展示自己的成長照片，講述成長過程中父母對自己的愛，選最難忘的、最令自己感動的事來說。

2 選出小組代表，請他在組內再講述一次，并適當加入自己的感想。組內其他的同學可以評論、補充，以完善他的發言。

3 小組推舉代表在全班交流。

4 聽了這幾位同學的發言，你想說點什么?(可以評論別人的發言，也可以談自己的經歷)

四、古詩引導，表達感情

1 出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂。

師：父母對兒女的愛，從古至今都是人們歌詠的主題。這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛，也表達了子女對父母感激之情。

配樂朗誦《游子吟》。

2 明白這首詩的意思嗎?談談你明白了什么，重點談對最后一句的理解。

3 師：小草尚且要報答照耀過它的陽光，那么我們做子女的又該如何報答給予了我們生命和無限關愛的父母呢?

五、享受沉默，真情告白

1 讓我們像《可貴的沉默》那樣，在沉默中再次回味父母給予我們的愛，在心中默默地說出最想說給父母聽的話。(至少留出一分鐘時間)

2 與周圍的同學交流心里的話。(不想說的同學，可以悄悄地寫下來)

3 把心里話說給全班同學聽。

六、言隨心動，熱情行動

1 師：有許多同學還沒有機會把心里話說給全班的同學聽，也許有的同學并不想用這樣的方式來表達自己對父母的愛，希望用行動表達出來。無論怎樣，愛是需要通過表達來傳遞的。你想怎樣表達你對父母的愛呢?相信每個同學都有自己的想法，大家互相說一說。

2．自由組合，同學之間互相說說，怎樣愛自己的父母。

七、自主評價，親情永駐

1 請學生評價哪種表達方式更好。

2 師：其實父母愛孩子是不需要回報的，我們也無法評價愛父母的方式哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你就一定會用最好的方式表達出對他們的愛，就像父母愛你一樣。