音樂教學(xué)中的賞識與肯定

賞識就是充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動力。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。這種激勵對于成長中的孩子來說十分重要，在音樂教學(xué)中，給予孩子賞識與肯定無疑是明智的。

一、賞識與肯定在音樂教學(xué)中的重要性

渴望得到賞識與肯定是一切有思想的動物的本能，我們在訓(xùn)練動物的時候，首先是用食物來贊賞、肯定它們的行為，并伴以賞識的愛撫和肯定的拍打，當(dāng)它們完全理解這種愛撫和拍打的含義時，就可以舍棄食物而只用愛撫、拍打。人們都渴望得到賞識、尊重、理解，賞識與肯定有益于保護(hù)學(xué)生成長的天賦，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，是把成長的快樂還給學(xué)生，是讓天下老師和學(xué)生共同成長的思想和方法。賞識與肯定讓老師和學(xué)生覺醒，讓學(xué)生的生命狀態(tài)得以舒展。

眾所周知，音樂教育作為學(xué)校審美教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，文化科學(xué)，心理及身體素質(zhì)等方面均可起著重要的輔助促進(jìn)作用。尤其是對培養(yǎng)學(xué)生的審美、藝術(shù)素質(zhì)起著直接的促進(jìn)作用。正如貝多芬說：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花”。所以說音樂教育是至關(guān)重要的。而音樂的學(xué)習(xí)過程是一個心理和生理相互協(xié)作的過程，它必須全身心地放松才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。然而賞識與肯定的目標(biāo)恰恰是讓每個學(xué)生享受自信放松的快樂！從而自然而然增強(qiáng)了學(xué)生的自我表現(xiàn)意識。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生接受正確規(guī)范的音樂方法，而不是一味地責(zé)罵嘲諷，破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

法國文學(xué)家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。”作為一名音樂教師有責(zé)任讓孩子們喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。但是在音樂學(xué)習(xí)的過程中找到行之有效的方法是當(dāng)務(wù)之急，賞識與肯定不失為開啟孩子音樂想像，激發(fā)孩子音樂天分的最好方法。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”賞識與肯定不但可以讓孩子們真正的聽懂音樂，享受音樂，使學(xué)生終身接受音樂的熏陶，終身熱愛音樂，更可以幫助失敗者找回自信，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。這就是賞識與肯定的魅力所在。而有些音樂老師往往“恨鐵不成剛”，對學(xué)生們挑剔苛求，而缺少欣賞、呵護(hù)。于是，這些老師愛著他們又煩著他們，學(xué)生跟著他們，卻又怕著他們、躲著他們。

奧爾夫曾說：“音樂教師的作用不是去鑒定音樂素質(zhì)的好與差，而是讓學(xué)生心中的音樂種子生根發(fā)芽。”而賞識與肯定是一個很好的方法。筆者曾經(jīng)見到過一個學(xué)習(xí)聲樂的孩子，他的聲音始終在中音區(qū)上徘徊，可是有一次一個老師在聽他練聲后說了一句：“你是一個漂亮的男高音，你的高音出來后會非常漂亮，我相信你能成功！”后來他通過自己的不懈努力，果然找到了自己歌唱最舒適的感覺，成了一名很棒的男高音。這就是賞識與肯定的優(yōu)越之處，因為“賞識”后的激勵因素在起作用，被賞識就是被信任、被希望，就會產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極的心理效應(yīng)，就會更加努力向善向美。 這是一種信念的力量，其實很多人都是因為缺少信念，使自己的潛力不知不覺地被埋沒，而在音樂教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)將賞識與肯定緊密結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)出孩子對音樂的熱情，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、賞識與肯定的基本方法

賞識與肯定的基本目標(biāo)是讓每個學(xué)生都能享受自信放松的快樂，而在音樂的學(xué)習(xí)中更是如此。在教學(xué)過程中，老師們一個發(fā)自內(nèi)心贊許的微笑、一句“你能行”、“你真棒”都能使他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多可愛又令人感動的閃光點，發(fā)現(xiàn)孩子們可利用、需發(fā)展的潛在能力。

１．對學(xué)生優(yōu)點的賞識肯定

有這么一種說法，使學(xué)生最樂意接受的方法才是最好的教育方法。專找學(xué)生的優(yōu)點，然后讓這些優(yōu)點通過老師的“小題大作”，使星星之火頓成燎原之勢。在音樂教學(xué)中，一個學(xué)生可能聲音條件不夠好，可是他的樂感和節(jié)奏感可能要比同齡的孩子要好很多；再比如一個學(xué)生或許唱歌總是跑調(diào)，可是你或許發(fā)現(xiàn)他的感情很投入很真摯，唱出來的歌聲很動人。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，總之，在教育中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，給予其極大的鼓勵和賞識，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動力。

２．對學(xué)生說“你能行”

在學(xué)生身上，存在著不可估量的潛在能力，只要拋棄錯誤的教學(xué)方法，賞識他們的每一點進(jìn)步，讓他們永遠(yuǎn)充滿自信，則無論什么樣的學(xué)生，其能力的幼芽都能茁壯起來。賞識與肯定的另外一種行之有效的方法則是隨時隨地地給學(xué)生自信心，對孩子肯定地說“你能行”或者“你可以的”。這樣的鼓勵給學(xué)生信心，教師的“賞識”會給他精神上的滋潤，使他產(chǎn)生了自信，擁有了積極爭取成功的心態(tài)。這里還有個例子，有個學(xué)生在高考之前的音樂專業(yè)考試中由于臨場發(fā)揮失利，而與大學(xué)失之交臂，他一下對自己失去了信心。可是他的老師一直說“相信自己，你可以你能行！”這些話仿佛是一弘甘甜的清泉，使他重新萌發(fā)希望，于是更加積極主動地學(xué)習(xí)音樂的有關(guān)內(nèi)容，終于在來年的音樂專業(yè)考試中以優(yōu)異的成績考入大學(xué)。由此可見，善意的贊美與鼓勵能使孩子增強(qiáng)對自己的信任，從而不怕失敗，積極進(jìn)取。實踐也證明了，善意的贊賞是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅(qū)使個體奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動力。

３．對學(xué)生閃光點的捕捉

賞識與肯定的方法還表現(xiàn)在對學(xué)生“閃光點”的捕捉。有這樣一種說法，“沒有愛就沒有教育”。同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的愛。賞識是一座精神相融的橋梁，老師們?nèi)绻麑W(xué)會尊重，賞識自己的學(xué)生，積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。有的老師教學(xué)成果不好，便會抱怨學(xué)生素質(zhì)差，學(xué)習(xí)不努力等。可是往往會忽略學(xué)生的感受，看不見學(xué)生的閃光點，久而久之，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，成績?nèi)諠u下滑等。因此，在教育的過程中應(yīng)當(dāng)盡可能地找到孩子身上的優(yōu)點，找到了閃光點，可以以此入手，為學(xué)生重樹自信，使他們不致于“破罐子破摔”。因此，每接一個新的學(xué)生，我都不急于把他們抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。我相信賞識與肯定將是一個對孩子成長最有幫助的教學(xué)方法。

學(xué)生一旦有進(jìn)步，得到老師及時、中肯而飽含熱情的評價，哪怕一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓他們感到無限溫暖，給他們留下深刻的印象。他們一旦意識到自己被重視、被賞識，便會點燃希望之火，其本能的表現(xiàn)則是積極地配合。這便是賞識與肯定的魅力之處了。在音樂教學(xué)過程中，給予孩子最大的鼓勵與信心，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊美，做到真正的因材施教。