巧用電教媒體 讓英語課堂更豐實

《教師教育》2005年第四期發表了《巧用多媒體，讓英語課有聲有色》一文，指出多媒體在英語教學中有直觀性、交際性和興趣性的特征。《英語課程標準》也建議：“教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式，提高學習效果。”小學英語教學的方式和方法，應在以往傳統教學手段的基礎上，運用網絡資源和電教設備來豐富學生的課堂，充實學生的知識。以下是我在教學牛津小學英語《Holiday))一堂課時，對電教媒體的運用與實踐。

一、電教媒體創設情景，輕松快樂地導入

學生在課堂上學習的直接引導者是教師。教師的導入的方法對學生的學習興趣及其探索知識的欲望有直接影響。因此，課堂導入必須符合小學生的生理和心理特點，提高趣味性和藝術性。只有這樣，教學才盡可能快地吸引學生的注意力，使其集中精力，全神貫注地投入到學習的整個過程中。

在教學過程中，我習慣在課前給學生播放英文歌曲，讓學生在輕松的氛圍中進入英語課堂的學習情境。《Holiday》這堂課主要是講九個節日。于是，我給學生播放了旋律活潑的英文歌曲《鈴兒響丁當》的Flash動畫。動畫里有白胡子的圣誕老人、麋鹿、雪人、漂亮的禮物等，看著這樣動人的畫面，孩子們都忘我地邊看邊跟著唱，似乎自己已置身于這個美麗的童話世界里。這樣一段優美的Flash，不僅使學生的聽說能力都得到了很好的鍛煉，而且不知不覺地把學生帶入了新課的學習中。

二、電教媒體豐富教學內容，提高學習效果

如果單一地讓學生認識節日單詞，那是非常容易的事情，但是卻非常的枯燥乏味。為了充實整堂課的內容，我用多媒體直接鏈接了有關節日的網站，讓學生看資料簡單了解每個節日的由來，觀看圖片了解人們在節日里活動情況。例如：教學我們國家的節日“Spring Festival”春節時，因為每個學生都熟知這個節日，我沒有直接出示內容，而是先播放了一段“節日里一群孩子在放煙花的歡樂場面”的錄像片段，然后問：“What are they doing?”待學生思考后出示詞組“play fire?鄄works”學生回答：“They are playing fireworks．”接著點擊出示“一家人熱熱鬧鬧吃餃子”的場景，問：“What are they doing?”學生說：“They are eat?鄄ing．”我繼續問：“What do they eat?”“They eat dumplings．”最后出示“一家人看春節聯歡晚會”的場景“watch TV on New Year’s Eve”我問，“What holiday is it ?” 引出“Spting Festival”

三、利用電教媒體創設自主學習的情境，實現自我價值

電教媒體以其圖、文、聲、像并茂，具有人機交互性和學習個別化的特點，為學習者提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環境，刺激了學生的多種感官，易于激發學生自主學習的興趣，培養學生自主學習的能力，是學生自主學習的階梯。

在本課教學中，學生需要掌握的是有關節日的日常用語，我將需要學生掌握的內容和圖片的圖標調到桌上：可供選擇的詞匯有Dragon Boat Festival， Mid ?鄄Autumn Festival， Children’s Day等；句型有When’s…? It’s in…What do people usually do at…?They…Did you…last…?Yes／No。Do you like…? 活動中，學生可以完全根據自己的喜好和原有的知識能力水平選擇操練的詞匯和句型，安排自己的學習內容。學習能力偏低的學生可以選擇簡單一些的句子，能力偏高的則相反。孩子們學習的熱情明顯高漲，愿意主動去操作和練習，學習成了學生主動“學”的過程，從而取得了較好的學習效果，增強了他們對英語學習的信心和自主學習的能力。

四、利用電教媒體拓展文化視野，提高交際能力

當代美國語言學家克拉姆斯基說：“語言教學就是文化教學。”語言與文化有密切的聯系。語言是文化的載體，同時也是文化的一部分。新課標對文化意識的重視也正反映了當代中國社會發展和經濟建設對人才的外語素質的要求正在逐步提高。這就要求我們在英語教學的基礎階段，在搞好語言教學的同時，必須進行有目的的語言交際與文化交流的教學。

在《Holiday》這課中，Spring Festival、 Dragon Boat Festival、 Mid-Autumn Festival是我們國家的節日，Halloween、 Easter則是外國才有的節日。教學時，我在網絡上找來了有關這些節日的資料，直接用投影儀在大屏幕上給學生展示。如“Easter”復活節：學生了解到它是最古老、最有意義的基督教節日之一。它慶祝的是基督的復活，世界各地的基督徒每年都要舉行慶祝。復活節還象征重生和希望。時間是春分月圓后的第一個星期日。鏈接如下：

http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuannet.com/ziliao/2003-07/11/conten 969024.htm.

在此學生還知道了這些節日在不同時期的風俗和特征，開闊了視眼。

多媒體的運用能使課件設計活起來，更規范地表達所要表達的內容。它層次清楚，畫面生動、形象、直觀，欣賞性和藝術性并存。我們只有不斷地鉆研探索，才能使電教媒體給我們的學生帶來無窮的樂趣，使我們的英語課堂更豐實。