聆聽童聲 解讀童心

“老師，我孩子寫的是哪張啊?”A家長一臉茫然，找不到自己孩子寫的話。“老師，這張是不是我孩子寫的?”B家長指著月牙形的小紙條不確定地問。“這孩子，想不到有那么大的心理壓力，我平時真是太忽視他了。”C家長凝視著自己孩子寫的紙條，一臉愧疚……

教室黑板上的“童心絮語”海報，成了家長們最關注的焦點。他們匯聚在教室的黑板前，嘰嘰喳喳地議論著，有羞愧難當的，有愁眉苦臉的，有作沉思狀的，也有十分激動的……眾家長爭看著學生們這些歪歪扭扭的字，而我這個班主任倒被他們撂在一邊，備受冷落。

原來，家長會的前一天，我征詢學生們的意見，大家有什么話不便直接與父母交流，想通過老師在家長會上轉達的，可以直接告訴我。沒想到學生們“談會色變”，剛才還興奮喜氣的教室頓時鴉雀無聲了。幾個膽大的同學忐忑不安地站起來，遲遲疑疑地說：“老師，求求你什么也別說，就是我們的最大愿望了。”“什么?什么都不說?”我十分驚訝。“就是，就是呀，千萬別告我們的狀，否則，我們不是‘吃糖炒栗子’就是‘吃筍絲炒肉’了……”教室里一陣噓唏聲。“家長會既不是為老師而開的，也不是為家長而開的，而是為了我們在座的每一位同學而開的。你們才是家長會的焦點啊。”我想了一下說，“這樣吧，老師發給你們每人一張小紙條，把你平時最想給爸爸媽媽說的話寫在紙上，由老師向家長轉達，不必署名，總該放心了吧。”“嗯——好——”同學們如釋重負，輕松地點點頭，拿起筆刷刷刷地寫了起來。

第二天，我把他們寫滿心里話的小紙條剪成了各種形狀，細心地張貼在教室的黑板上，四周還鑲嵌上了五彩的花邊，組成一個漂亮的心形圖案。圖案上方的“童心絮語”四個大字赫然在目，圖案下方端正書寫著：為了不再讓童心流浪——班主任題記。于是，在當天晚上燈光明亮的教室里，我們就看到了家長們激動地搶讀孩子“留言”的一幕。請看這樣幾則：

“對你的關心和愛護我沒任何意見，你的教育方式我也很滿意，不過在有些事上，你是否能放開手，讓我自己做?還有，我復習功課時，希望你能助我一臂之力，別無他求。”

“爸爸媽媽辛苦了，我覺得你們在我的生活中，總是督促我學習。我考試成績不近人意，就說沒希望了，你們不是用心幫我分析錯題的原因，而是用粗大的手掌打在我身上出氣。我的心冷透了!”

“爸爸媽媽，有時在家里你們批評我一兩句，我就會和你們斗嘴，有時還惹得媽媽掉眼淚，讓你們傷心。在這里，我想對你們說聲對不起，希望你們能包容我、原諒我。——永遠愛你們的女兒”。

……

家長會就圍繞著孩子們的“童心絮語”展開，家長們虔誠地恭聽著我對孩子話語的詮釋。大家彼此交流，彼此探討，反思，檢討，后悔，欣慰……各種復雜的心情交織在一起，真所謂是“快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱”。家長們再也沒有人因難以管教孩子而牢騷滿腹向老師訴苦求教，再也沒有人熱衷樂道于孩子的成績而喜怒無常、怨聲載道。

“老師，那么多學生的字跡你能八九不離十地認出來，而我們只有一個孩子，卻半天也認不出自己孩子的筆跡，說明我們平時欠關心孩子，我們做家長的真是愧對孩子啊。”E家長面有愧色，仿佛在向我道歉。“孩子大了，他有自己獨立的思想做法了，我做事應該和他商量，尊重他的意見。”F家長頓悟。“正當的課余愛好要支持，讀書不是死讀書，沒有比孩子人格的健康發展更重要的了。老師和孩子給我上了很好的一堂課，以后這樣的家長會多開幾次。”G家長感慨著……

在蒙蒙夜色中，看著家長們一個個離去，我渾身感到一陣輕松，但又在期待著什么。雙休日很快過去了，果然，孩子們的周記很快將家長會后的反饋送入我的眼簾：“……隨著爸爸的摩托車駛進家門，我知道他開家長會回來了。奇怪的是今天爸爸沒有徑直上樓向我興師問罪，而是吹起了動聽的口哨。后來爸爸和我說起了家長會的事，再后來父子倆聊了許多許多，又后來父子倆親熱地摟在了一起。老師，我們謝謝你。”“開完家長會后，耳畔傳來媽媽和爸爸小聲的說話聲。不久，媽媽上樓了，她既不打我也不罵我。也沒有像以前那么兇巴巴地不說話，而是安靜地陪我做—會作業。我突然感到今天的家長會給爸爸媽媽帶來的巨大變化。老師，這樣的家長會真好！”“……8點40分，媽媽回來了，我嚇個半死，一點也不敢吱聲。可媽媽一反往常嘮叨，非但沒說什么，反而靜靜坐在我的床沿，耐心地給我說道理，肯定了我這學期的優點，誠懇地指出了我的缺點，并告訴我老師說的話。我好感動啊。老師，我以后再也不怕開家長會了！”

【反思】

孩子們的留言五花八門，但集中表現為成長的煩惱，渴望和父母溝通，渴望父母的理解、尊重和信任。大部分家長既不愿意讓孩子輸在起跑線上，又非常困惑：孩子在想什么，孩子該學些什么，如何學習更健康?要知道這些，必須先聆聽童聲，解讀童心，真正讀懂孩子這本難念的“書”。兒童作為一個人，有其復雜的內心世界，有其了解世界的方法，有其表達自己喜怒哀樂的方式。但是家長和老師借著所謂的“科學理論”或“經驗之談”，使兒童成了被觀察、保護操作或被控制的對象，以至于沒有機會建構自己的世界，為自己說話。今天我們要反省，大人們為孩子決定預設的生活，真的能讓他們過上有尊嚴、充滿希望的生活嗎?

無論是家長還是教師，要多進行換位思考，多傾聽孩子的心聲。只有當你真正和他們站在一起的時候，你就會驚奇地發現，原來這里竟是一個多么豐富的世界，而且這個世界又是那么精彩、那么令人無奈哦!