是“ｃｕī”還是“ｓｈｕāｉ”

“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”

這是賀知章的著名絕句《回鄉偶書》之一，上世紀就編入教材，成為人人皆知的名篇。隨著教學改革的推進，這首詩不僅入編小學教材（語文版二年級上冊115頁的第25課），還編入了初中教材（語文版七年級上冊165頁的第25課），而且均是要求學生背誦的篇目。作為教科書，“教材選文要具有典范性，文質兼美，富有文化內涵……”（語文課程標準語），但就這首詩在語文版教材中的兩次出現，就出現了兩個不同的讀音，自然就是兩種不同的含義。其中二年級教材中讀“ｓｈｕāｉ”（教材中如此注音），七年級教材中注釋為：“?眼鬢毛衰（ｃｕī）?演耳邊的頭發疏落。”不同版本的教材注音注釋不同，且各有各的依據，這無可厚非，但就同一版本出現不同的音和義，這就令人費解了。我們教材的編排應該考慮其傳承性，要盡可能地避免有爭議的現象發生。

從詩律方面來看。《回鄉偶書》是唐詩，屬于格律詩，除首句可以入韻，也可以不入韻以外，偶句必須入韻，而且必須一韻到底，中間不能換韻。《回鄉偶書》如果是首句就入韻，“衰”就應讀“ｃｕī”押平聲韻“ｕī”；如果不是首句入韻，而是偶句入韻，則就讀“ｓｈｕāｉ”，因為末句是平聲韻“áｉ”，且也符合唐詩“一韻到底”的格律要求。

從詩意方面看，用《古漢語常用字字典》對“衰”的注釋①將其讀為“ｓｈｕāｉ”理解為“衰老”，“兩鬢斑白”而顯得“衰老”嘛！這符合人的生理現象——人老是從“兩鬢斑白”起，進而全白，也還說得過去；如果讀“ｃｕī”，就只能用《古漢語常用字字典》對“衰”的注釋②，將其理解為“減少”，這才與七年級教材中的注釋基本相符，但似乎有悖于唐詩的格律要求。

單位：貴州遵義市匯川區團澤中學