讓人文在寫作中靈動

梁啟超指出：“智育要教到人不惑，情育要教到人不憂，意育要教到人不懼。”陶行知說，千教萬教，教人學真，千學萬學，學做真人。可見教育的終極目標是教成“人”。所謂人文，核心是“我”，“我”的思考、情感、態度、價值觀等。可目前現狀是，人文精神正在喪失。

1、應試教育的掠奪式學習，消褪了人文的光澤。

因為中國目前的教育還屬于精英教育，因而應試教育大行其道。許多學生一踏進高中校門，就淹沒在“文山題海”中，有學生戲稱“無邊試卷紛紛下，不盡講義滾滾來”。學生的學習，變成了從背誦到背誦，從課堂到課堂，從題目到題目的操練。學習的樂趣被剝奪了，學習的積極性被剝奪了，學習的人文情感被剝奪了。有人說，中國的孩子不會問“為什么”，有專家說，“中國的學生不會歡呼！”原因就在于，“中國孩子”的背囊中，是沉甸甸的課本、習題、講義，他們沒有時間思考，他們沒有自己可以作主的時間，他們沒有自己可以作主的空間，到最后，他們也就沒有了自己的情感！

2、快餐文化的充填式污染。

現代社會，多媒體的感官刺激，遏止了學生想象的翅膀。在“足以極視聽之娛”的網絡、電影、電視的包圍中，原來就少得可憐的自由時間又被切割去一大塊。《開心辭典》、《少男少女》、《武俠》、《鬼故事》以及口袋書等一系列快餐類讀物，又將學生的想象力和閱讀理解能力扼殺殆盡，學生的學習壓力和緊張情緒釋放在這些可能有害但絕對無益的讀物中。

3、傳統美德的式微

國人一向標榜為“禮儀之邦”，“三千年文明古國”，然而看看學生的作文，聽聽周圍人群的話語，“爽”、“郁悶”、“煩”、“靠”盈耳塞目，我們仿佛看到一個禮儀王朝逝去的背影。改革開放，國門大開，的確引進了一批有價值有意義有影響的科學文化技術，但消極的享樂主義、重實用的功利主義甚至及時行樂的頹廢思想也乘虛而入，引領潮流。一時間，“只要曾經擁有，不在乎天長地久”，“我拿青春賭明天”成為口號；美女作家、身體寫作、人體藝術、行為藝術層見錯出，唯獨缺少的是人文的內涵。

一個時代有一個時代的潮流，但如果這種潮流以顛覆傳統道德為前提，就可怕了！相對于傳統道德所構建的環境，電影、電視、網絡中的暴力、溫情、小資情調，漸漸浸潤了身心，影響了學生的價值判斷，以致于在學生的心目中，唯有歌星、舞星才有價值，而愛國、忠貞、誠信等傳統的美德，都已被學生看作老土扔過了墻。

人文是語文學科的特點，它應該在語文教學過程中熠熠發光。學生的作文中更需要人文的靈動。但如何讓學生的作文閃現人文光彩呢？我認為應從以下幾點入手。

1、讓學生在生活中獲得人文。引導學生走進生活，用發現美的眼睛，感受美的心靈，體察周圍的事物，做生活的有心人。要打破獨生子女“小太陽”的生活模式，讓他們體驗家庭的情感，體味生活的欲望，使傳統的仁義禮智信等為人之道，變成他們的道德準則。讓學生在社會、學校、家庭生活中獲得人文的滋養。曾國藩《致澄弟》信中說：“吾家現雖鼎盛，不可忘寒士家風味，子弟力戒傲情。戒傲以不大聲罵仆從為首，戒情以不晏起為首。吾則不忘蔣市街賣菜籃情景，弟則不忘竹山坳捉碑車情景，昔日昔況，安知異日不再嘗之。”讀這封信，覺得很淺顯也很深邃。

2、讓學生在學習中學習人文。中學語文課本，有很多文質兼美飽蘊人文的名篇，如李密《陳情表》、魏征《諫太宗十思疏》、韓愈《祭十二郎文》等。這些名篇中或談忠、或談教，或談耿直，或談友愛……。教師在講解學習過程中，做個有心人，有意識地點撥學生，引導思考，撥動他們人文的琴弦，他們一定會產生共鳴，進而有所體會有所感悟有所得。

3、讓學生在思考中領悟人生。“人是一根會思想的蘆葦。”語文課堂的學生應該是有思考、會思考的。語文是一門美的學科，會有笑聲和掌聲。有思考的語文課堂就會有會心一笑，拍案叫絕。語文課堂中，文章是以情感人、以理服人，以文采悅人。有了思考，就會有收獲；有了人文的思考，就會有人文的收獲！于是，傷心時，也許會默念“月有陰晴圓缺”而莞爾解頤；高興時，也許會吟唱“人生得意須盡歡”而擊掌長嘯。學生在生活中也許會用了思考的所得，“換個角度思考”，理解別人，體諒別人，給人以寬容，給人以關愛，贈人玫瑰，手有余香……也許回過頭來，在生活中有所得又進一步思考人文的魅力！

4、讓學生在寫作時人文靈動。寫作，是書面的交流。學生在課堂上思考，在閱讀中涵泳，在生活中獲得，人文會在學生中播下種子，生根、發芽、開花、結果。學生的作文會因人文而靈動，學生的思想、品德會因人文獲得而逐漸提升。于是，學生作文會有如下的語句：“母愛如書。”“書是甜的。”“要想讀懂人生就必須讀懂自己。”“每片云都會飛，因為有風；每朵花都會盛開，因為有陽光；每個人都會快樂，因為有愛。”“成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走骨頭，那是在教我們團結；溫柔的水滴穿透巖石，那是在教我們堅韌；勤勞的蜜蜂忙碌花叢，那是在教我們勤勞。”我們知道，播下花的種子，我們會收獲花朵；播下愛的種子，我們會收獲關心；播下人文的種子，我們將收獲青年的成長——這是民族的希望。

單位：江蘇句容市第三中學