巧添“色彩”飾華章

文章中的色彩，是作者運用精美的色彩語言描畫和表現出來的。所謂色彩語言是指用表示顏色的詞語構成的語言，是作文中一種具有視覺美的形象化的語言。運用奇妙的語言創設出五彩斑斕的色澤，無疑能對讀者產生賞心悅目、陶情啟智的獨特作用。

一、色彩寫人。為了刻畫人物形象，運用色彩語言對人物外貌進行生動細致的描述，表現人物的思想性格，能給讀者以鮮明的視覺形象。如：“忽然，一個鮮亮的身影映入我的眼簾，那是一位紅衣少女，紅的衫、紅的裙、紅的鞋，將她裝飾得無比艷麗，她肩上斜挎著的鼓鼓的書包似乎在昭示著它主人的精神世界的豐富。然而，她的腋下卻夾著一副拐杖，艱難地支撐著身體，慢慢地卻又是堅定地向前方挪著、挪著。”（姜菲《人生無價》）這里紅色成了人物艷麗服飾的亮點，正是透過這個亮點，讀者在紅衣少女的形象美感中真切地感受到一個殘疾女孩堅定的生活信念和執著的精神追求。

二、色彩繪景。作文中的自然景物描寫離不開色彩語言的點染和烘托，鮮明色彩感的語言描述，能激發讀者的想象和聯想，在頭腦中真切地再現色彩豐富的景物畫面，從而獲得美感享受。如一同學描繪的夕照圖：“夕陽下山了，我忙趴在窗臺上，想再看看這美景。看，那西邊天空出現了一片五彩的色帶，只見那連綿的西山成為一片朦朧的黑色山巒，在山巒背后是一片火紅，然后是淺紅，再是橘黃、金黃，最后是一片藍天。隨著時間的消逝，夕陽終于收走了它的最后一抹余輝，回家去了，它留下了一個寧靜而美麗的夜。它要休息了，準備明天再送來一個生機勃勃的晨。”在作者抓住了日落時色彩的變化（火紅、淺紅、橘黃、金黃、藍色、黑色）極力狀寫，描繪出一幅絢麗多彩的畫圖，表現出作者平和而愉悅的心境。

三、色彩抒情。人對色彩的感受和選擇，與人的主觀情感意向密切相關。因此，在文章中可以把自己內心的情愫融入物象的特定色彩中，即借助色彩來體現真摯而強烈的情感狀態。如：“月光如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著青紗的夢。”（朱自清《荷塘月色》）荷塘的一切都籠罩在蒼茫的朦朧月色中，這是一片冷色，給人以淡淡的冷氣，隱隱透出了當時社會寒冷恐怖的氣氛。然而，盡管月色朦朧，樹影斑駁，作者心頭無法亮麗起來，但白色又能給人以純凈、圣潔的感受，作者借助這白色烘托出自己純潔的心靈世界，渲染出自己不愿與穢惡當局同流合污，熱烈向往光明的情感。

四、色彩涂抹理想。人們常常把不同的色彩與不同的思想、觀念、情緒對應起來，而賦予其不同的象征意義。因此，不同的色彩運用在語言中，往往能表現出特定的象征內涵。如：“有的人把我們中學生比喻為紅、黃、藍三色。紅色象征熱情奔放；黃色代表成熟明麗；藍色則是深沉多思的體現。的確，我們是生氣蓬勃的一代，是進取的一代；課堂里認真聽講，操場上生龍活虎，校園內我們真誠的笑容在花叢中閃現……如果說我們現在正擁有紅、黃、藍三色，那么不久的將來定會綻放出七彩，譜寫成絢麗燦爛的詩篇。”（王燕《人生是多彩的詩篇》）作者在抒情議論中，用紅、黃、藍三色，象征當代中學生思想性格的特征，生動形象而富有美感。讀者透過這三原色完全可以體悟到新一代青年人蓬勃進取的精神世界和燦爛輝煌的人生篇章。

愿同學們用好“色彩”，描繪出絢麗多姿的人生畫卷！