淺談德育模式和方法的改革

教育工作的根本任務，就是要全面實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育，以提高學生的素質和創新能力；而素質教育的基本任務就是要加強德育工作。那么，如何才能加強中小學的德育工作呢?

一、轉變思想觀念，適應時代需求，構建德育新模式

1．變單一型為多元型，實現德育模式的時代化。要善于把握時代脈搏，著眼于21世紀國民思想道德素質的要求，著力于德育內容的擴充和開發，在繼續重視思想政治教育、道德品質教育的同時，充實公民教育和心理健康教育的內容。學校還應從養成教育、個性特長教育和自我教育能力培養等方面多下工夫，培養學生遵紀守法、文明禮貌、熱愛集體、助人為樂的行為習慣；培養學生勇于競爭、不怕挫折，以及既能正確面對成功，又能在挫折中奮起的心理素質；培養學生“學有專長”，增強學生在技能上對社會的適應能力，逐步達到自強、自主、自立、自律，以迎接競爭時代和知識經濟時代的雙重挑戰。

2．變封閉型為開放型，實現德育模式的社會化。首先，要建立、健全德育基地，強化德育實踐。學校要充分利用本地的德育資源，因地制宜地開辟校外德育基地，如愛國主義教育基地、革命傳統教育基地、社會實踐基地、軍事訓練基地、勞動鍛煉基地等。學校要充分利用這些基地開展活動，走出學校德育單純依靠灌輸的狹窄天地。其次，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的立體式德育教育網絡。如通過成立家長委員會、關心下一代協會、社會德育委員會，舉辦家長學校，以及通過家校信息通報等活動，有效地推進德育的社會化進程。

二、改進德育方法，使之科學化

1．遵循心理規律。首先，要進行心理溝通，加強對學生的了解，解除學生心理上的疑慮和隔閡，為開展德育創設一個良好的心理氛圍，想方設法使學生向教師敞開心扉。其次，要根據學生心理發展的特點和水平，尤其是思維的發展水平進行德育。如小學生形象思維占主導地位，在進行德育時就要注意生動性和趣味性。再次，要根據學生的心理實際，尤其是要從他們最感興趣或亟待解決的問題人手開展德育。如中學生正處于身心發展的青春期，他們在日常的學習和生活中會出現許多自己難以解決的問題，如人際關系的問題，以及由于學習壓力過大而出現的焦慮、厭煩、自卑等問題，都急切地期待教師幫助他們解決。

2．堅持理論聯系實際。第一，講道德理論要從學生身邊的平凡小事人手，以小見大，以點帶面，引申擴張。同時，要注意賦予理論以新的時代內容，將“老道理”講出“新招數”。第二，要敢于聯系社會上的一些敏感問題。在這些問題上，教師要觀點明確，不回避難題，實事求是，把事情的真相告訴學生，這樣才能解決學生思想上的問題，收到應有的實效。第三，理論聯系實際必須要和解決實際問題結合起來，堅決反對搞形式、走過場、一陣風。如教育學生學習雷鋒等先進人物，不應該只在“文明禮貌月”里講，不應只去統計好人好事的數量，而應該年年講、月月講、天天講，更應該落實在日常的學習和生活中，使活動細化、經常化、制度化。

總之，德育要走出目前的困境，只有對德育的模式和方法進行改革才行，舍此別無他途。而改革的重要任務之一，就是要實現德育模式向時代化、社會化和科學化的轉變。

責 編 劉 波