吃過午飯,我剛走出學(xué)校食堂大門,迎面走來了教我班數(shù)學(xué)課的劉根來老師。他把我拉到辦公室焦急地說:“你快給我想想辦法吧!我的手機(jī)被咱班的學(xué)生拿走了。”
原來,上午第四節(jié)上課前,劉老師把關(guān)掉的手機(jī)順手放在講臺上。下課后他回到辦公室,突然想起手機(jī)時(shí)就連忙返回教室去取,可講臺上已不見了手機(jī)的蹤影。這是他花了1000多元錢買來的,用了還不到一個月。他跑遍學(xué)生食堂和寢室,問了每一個所遇見的班里的學(xué)生,沒得到任何一點(diǎn)?肖息。他用學(xué)校商店的固定電話撥了他自己的手機(jī)號碼,誰知信號剛接通,手機(jī)就被關(guān)掉了。他無可奈何,只好來找我。
聽了事情的經(jīng)過,我禁不住火氣直往上冒:在我教的班上竟會發(fā)生這樣的事!調(diào)查出來這個學(xué)生,非嚴(yán)厲教訓(xùn)他不可。我壓住怒氣對劉老師說,“你不要急,這事包在我身上!”
我三三步并作兩步奔向男生寢室,當(dāng)我走到寢室院門口時(shí),心里突然一驚:不行!不能這樣魯莽行事。平日班里沒有丟失過東西。劉老師近來也未與哪個學(xué)生發(fā)生沖突,不可能是哪個學(xué)生蓄意報(bào)復(fù)。我可不能無根無據(jù)隨便懷疑人,那樣搞不好就會事與愿違,再也找不回手機(jī)。還有,說不定這個學(xué)生只是覺得好奇想玩一下呢!
下午預(yù)備鈴響時(shí),我才在不安中打定了主意:先做冷處理。我來到了教室,對大家說:“同學(xué)們,咱們很多人都有過丟東西的經(jīng)歷,那種焦急滋味兒太讓人難受。現(xiàn)在劉老師就是這種心情,如果哪位同學(xué)收起了劉老師的手機(jī),請盡快與他聯(lián)系。”
直到第二天晚自習(xí)上課,仍不見一點(diǎn)動靜,手機(jī)也一直關(guān)著。我想,—天多來,同學(xué)們一定都在議論這件事,也一定會埋怨、責(zé)怪這位學(xué)生怎么能拿走老師的手機(jī)。他一直未拿出來,可能因?yàn)閮?nèi)心還在猶豫,但也不排除想占為己有。于是,我又和同學(xué)們聊起了手機(jī)事件——
劉老師的手機(jī)是放在咱們班的講臺上不見的,這一定是咱們班一位想做好事又不愿留名的熱心同學(xué)擔(dān)心手機(jī)丟失,給收起來了。他還未來得及交給老師,就聽到了同學(xué)們的議論。這位同學(xué)感到受了傷害和委屈,使越發(fā)顧慮重重。我想這位同學(xué)的動機(jī)肯定是好的,可是如果時(shí)間一長,還沒有送給老師,可能正好驗(yàn)證了同學(xué)們的誤解。為了證明是同學(xué)們冤枉了你,誤解了你的好意,請你趕快行動,選擇一個合適的方式把手機(jī)還給老師。
“再說這位同學(xué)拿起手機(jī)的時(shí)候,一定會有同學(xué)看到的,他們沒有說出來,是因?yàn)樗麄円苍诳简?yàn)?zāi)恪U埬阙s快還自己一個清白,不能給自己美麗的人生,留下一個不該有的污點(diǎn)。
“劉老師和我們相處—年多了,大家有目共睹,他教課認(rèn)真,輔導(dǎo)耐心,關(guān)愛學(xué)生。還記得吧?有同學(xué)生活費(fèi)不夠了,是他慷慨解囊;有同學(xué)生病了,是他陪著到醫(yī)院看病。對這樣的老師,大家忍心給他的生活增加煩惱和不便嗎?折磨他,難道大家心里不愧疚嗎?
“有時(shí)正確與錯誤就是—念之差,被人尊敬和遭人詛咒也是一步之遙。向前跨一步可能就是陽關(guān)大道,往后退半步也許就是萬丈深淵。我們衷心歡迎這位同學(xué),把你美好的心靈和優(yōu)秀的品德展示在大家面前。”
次日早上,起床鈴響過后,劉老師打開房門,發(fā)現(xiàn)了掛在門拉手上的手機(jī)。黎明前的黑暗中,一個人影在遠(yuǎn)處的墻角一閃不見了。
幾個月過去了,我始終不清楚那個拿走手機(jī)的學(xué)生是誰,但我因能夠幫助這位學(xué)生走出心靈的陰霾、走向陽光燦爛的新天地而感到欣慰。
責(zé) 編 若 洋