劉老師的手機(jī)丟失之后

吃過午飯，我剛走出學(xué)校食堂大門，迎面走來了教我班數(shù)學(xué)課的劉根來老師。他把我拉到辦公室焦急地說：“你快給我想想辦法吧!我的手機(jī)被咱班的學(xué)生拿走了。”

原來，上午第四節(jié)上課前，劉老師把關(guān)掉的手機(jī)順手放在講臺上。下課后他回到辦公室，突然想起手機(jī)時(shí)就連忙返回教室去取，可講臺上已不見了手機(jī)的蹤影。這是他花了1000多元錢買來的，用了還不到一個月。他跑遍學(xué)生食堂和寢室，問了每一個所遇見的班里的學(xué)生，沒得到任何一點(diǎn)?肖息。他用學(xué)校商店的固定電話撥了他自己的手機(jī)號碼，誰知信號剛接通，手機(jī)就被關(guān)掉了。他無可奈何，只好來找我。

聽了事情的經(jīng)過，我禁不住火氣直往上冒：在我教的班上竟會發(fā)生這樣的事!調(diào)查出來這個學(xué)生，非嚴(yán)厲教訓(xùn)他不可。我壓住怒氣對劉老師說，“你不要急，這事包在我身上!”

我三三步并作兩步奔向男生寢室，當(dāng)我走到寢室院門口時(shí)，心里突然一驚：不行!不能這樣魯莽行事。平日班里沒有丟失過東西。劉老師近來也未與哪個學(xué)生發(fā)生沖突，不可能是哪個學(xué)生蓄意報(bào)復(fù)。我可不能無根無據(jù)隨便懷疑人，那樣搞不好就會事與愿違，再也找不回手機(jī)。還有，說不定這個學(xué)生只是覺得好奇想玩一下呢！

下午預(yù)備鈴響時(shí)，我才在不安中打定了主意：先做冷處理。我來到了教室，對大家說：“同學(xué)們，咱們很多人都有過丟東西的經(jīng)歷，那種焦急滋味兒太讓人難受。現(xiàn)在劉老師就是這種心情，如果哪位同學(xué)收起了劉老師的手機(jī)，請盡快與他聯(lián)系。”

直到第二天晚自習(xí)上課，仍不見一點(diǎn)動靜，手機(jī)也一直關(guān)著。我想，—天多來，同學(xué)們一定都在議論這件事，也一定會埋怨、責(zé)怪這位學(xué)生怎么能拿走老師的手機(jī)。他一直未拿出來，可能因?yàn)閮?nèi)心還在猶豫，但也不排除想占為己有。于是，我又和同學(xué)們聊起了手機(jī)事件——

劉老師的手機(jī)是放在咱們班的講臺上不見的，這一定是咱們班一位想做好事又不愿留名的熱心同學(xué)擔(dān)心手機(jī)丟失，給收起來了。他還未來得及交給老師，就聽到了同學(xué)們的議論。這位同學(xué)感到受了傷害和委屈，使越發(fā)顧慮重重。我想這位同學(xué)的動機(jī)肯定是好的，可是如果時(shí)間一長，還沒有送給老師，可能正好驗(yàn)證了同學(xué)們的誤解。為了證明是同學(xué)們冤枉了你，誤解了你的好意，請你趕快行動，選擇一個合適的方式把手機(jī)還給老師。

“再說這位同學(xué)拿起手機(jī)的時(shí)候，一定會有同學(xué)看到的，他們沒有說出來，是因?yàn)樗麄円苍诳简?yàn)?zāi)恪Ｕ埬阙s快還自己一個清白，不能給自己美麗的人生，留下一個不該有的污點(diǎn)。

“劉老師和我們相處—年多了，大家有目共睹，他教課認(rèn)真，輔導(dǎo)耐心，關(guān)愛學(xué)生。還記得吧?有同學(xué)生活費(fèi)不夠了，是他慷慨解囊；有同學(xué)生病了，是他陪著到醫(yī)院看病。對這樣的老師，大家忍心給他的生活增加煩惱和不便嗎?折磨他，難道大家心里不愧疚嗎？

“有時(shí)正確與錯誤就是—念之差，被人尊敬和遭人詛咒也是一步之遙。向前跨一步可能就是陽關(guān)大道，往后退半步也許就是萬丈深淵。我們衷心歡迎這位同學(xué)，把你美好的心靈和優(yōu)秀的品德展示在大家面前。”

次日早上，起床鈴響過后，劉老師打開房門，發(fā)現(xiàn)了掛在門拉手上的手機(jī)。黎明前的黑暗中，一個人影在遠(yuǎn)處的墻角一閃不見了。

幾個月過去了，我始終不清楚那個拿走手機(jī)的學(xué)生是誰，但我因能夠幫助這位學(xué)生走出心靈的陰霾、走向陽光燦爛的新天地而感到欣慰。

責(zé) 編 若 洋