話說“黃河”

思路導引

黃河是中華民族的搖籃，是博大精深的。在歷史資料里，可以找到“炎黃子孫”和“華夏”的來歷；在地理資料里，可以找到黃河“黃”的原因；在民間故事、神話故事里，可以找到與黃河有關的動人的傳說；在古今文人的詩文里，可以找到有關黃河的動情描寫……只要你有心搜集，稍加整理，就可以講出一段關于黃河的故事。

交際示例一

黃河“黃”得不一般

湖北省利川清源中學２０１班 蔣 濤

大家好！我講的題目是《黃河“黃”得不一般》。我從歷史書中了解到，在中國原始社會晚期，黃河流域出現了兩個非常著名的部落首領———黃帝和炎帝。黃帝教人們植谷、造車、紡織等，炎帝精通農業生產。后來，黃帝和炎帝聯合起來，打敗了蚩尤部落，后結成聯盟，在黃河流域繁衍生息，構成了華夏族的主干。所以，我們都是“炎黃”的子孫。黃河，黃土，黃帝、炎帝及其子孫，正好組成一個極有文化意義的象征，“五千年的中華文化”都是從黃河流域發源的。

我還從史書上查到，歷史上許多王朝都在黃河流域定都，比如：夏朝定都陽城，商朝定都亳，周朝定都鎬京，秦朝定都咸陽，西漢和隋唐定都長安，東漢和魏晉定都洛陽，宋朝定都東京（今河南開封）……根據以上史實可以看出，我們的黃河的確“黃”得不一般。

簡評：

站立姿態好，表情自然，語言流暢，講得連貫，引用資料準確豐富，回答了自己提出的問題，顯示出民族的自豪感。有的句子在處理上欠口語化。

交際示例二

黃河“黃”的原因

湖北省利川清源中學２０１班 劉 暢

大家好！我講的題目是《黃河“黃”的原因》。讀完光未然的《黃河頌》，我又查閱了地理資料，知道黃河發源于我國青藏高原上的巴顏喀拉山，經過青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區，全長５４６４千米，最終注入勃海。從黃河的形狀看，很像一個巨大的“幾”字，因此人們稱它為“九曲連環”。由于黃河流經土質疏松的黃土高原，帶走大量泥沙，所以它是黃色的，也就自然是“濁流”。

簡評：

講得清楚流暢，不拖泥帶水，明確地告訴了同學信息，沒有修飾語，顯得樸實。不足之處是講話時身體有些晃動，少了穩重感；另外，所講的內容不僅是“黃”的原因，還有其他，顯得不很切題。

交際示例三

黃河真是“巨人”

湖北省利川清源中學２０１班 廖啟林

大家好！我解答的問題比較簡單。詩人光未然在《黃河頌》里，把“黃河”比喻成一個有千萬條臂膀的“巨人”，如何理解呢？黃河的主流是它的軀干，那么它的無數條支流就是“巨人”身上的千萬條“鐵的臂膀”了。至于含義嘛，請看詩的前面描寫黃河有“一瀉千丈，浩浩蕩蕩”的磅礴氣勢，凸現出這個“巨人”的不可阻擋的雄渾力量，是我們中華民族精神和信念的象征。黃河用它如鐵的“臂膀”抵御著外侮，保衛著華夏人民，真是有“巨人”一般的偉大力量。我就是這樣理解“巨人”的。

簡評：

這位同學對“巨人”的比喻，理解得很準確，把握了詩人的感情，同時講得很是自信，顯出了自己的獨特風格。不足的是，講話時眼睛有些向上瞄，應該平視或掃視同學。

交際示例四

不見棺材不落淚，不到黃河不死心

湖北省利川清源中學２０１班 田浩然

大家好！我講的是一則關于黃河的民間故事。

從前，在陜西渭水河邊，住著兩家人。一家是姓黃的財主，一家是姓關的窮人，兩家相隔３０余里。關家有個男孩，取名關財，從小聰明伶俐，學什么會什么?？上Ъ揖掣F困，父母早亡，關財只好靠流浪討飯度日。他在去黃財主家討飯的途中，遇到藝人指點，學會了吹簫。

關財吹的簫聲十分悠揚，吸引了好多人來聽。黃財主的女兒黃河被簫聲迷住了，就暗中指派丫環送食物和衣服給關財。一來二去，兩人產生了感情。關財越吹越起勁，黃小姐也越聽越愛關財，就命丫環把一條絲帕丟到關財身邊，暗示要約會一次，看看關財的面貌。關財也感謝小姐好心，就把絲帕隨時帶在身上。

這事被黃財主知道了，就派家丁把關財毒打一頓，然后拋進山林。黃小姐聽不到簫聲，心事重重，得知關財被拋山林，就決心前去探尋。在丫環的幫助下，黃小姐好不容易來到山林找到關財，可惜關財已經奄奄一息，絲帕纏在簫上。黃小姐一見關財，馬上淚如雨下，抱住關財大哭。關財慢慢睜開眼睛，深深地看了黃小姐一眼，才咽下最后一口氣。

于是，后來就有了“不見棺材（關財）不落淚，不到黃河不死心”的說法。

簡評：

這位同學講得很是生動，把同學全吸引住了，故事把民間俗語的來歷具體化了，有助于更好地理解。不足之處是少了一點“講”，多了一點“背故事”的樣子，今后要注意口語化。

訓練題設計

１、請你講一則有關黃河的神話故事；

２、請你講一則有關黃河的民間故事；

３、請你講一則有關黃河的俗語故事；

４、請你講一則有關黃河詩詞的故事；

５、請你講一則有關黃河的戰爭故事；

６、請你講一則有關黃河的愛情故事；

７、請你講一則有關黃河的變遷故事；

８、請你講一則有關黃河的新時代的故事。

（本文適用于人教版七年級下冊第二單元“口語交際訓練”）