《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)設(shè)計思想]

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如何結(jié)合教材內(nèi)容，教會學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，獲得學(xué)習(xí)的能力，筆者在《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)中進(jìn)行了大膽的嘗試。

[教學(xué)設(shè)計]

新設(shè)計的核心思想是使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。能夠自己提出問題并借助有關(guān)資料、同學(xué)合作、師生互動等方式解決。同時以小組作為學(xué)習(xí)單位，以共享信息和思維成果，培養(yǎng)合作精神。

[導(dǎo)入]

展示一組風(fēng)沙肆虐的圖片：漫天塵沙籠罩下的北京城、肆無忌憚的沙塵暴，被黃沙掩埋的家園……

[聽讀]

《風(fēng)沙進(jìn)逼北京城》（《人民日報》文章）

教師：這一切都無疑告訴我們：沙漠在向人類進(jìn)攻！那么我們目前的緊迫任務(wù)就是——向沙漠進(jìn)軍！（板書課題）

[小組合作，自列提綱]

如果要你來寫一篇關(guān)于向沙漠進(jìn)軍的說明文，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面，按什么順序進(jìn)行呢？請以小組合作討論的形式，列出文章的提綱。（將全班按座位就近分成8個小組）

[成果展示、比較與反思]

由小組代表通過投影儀展示自己的方案

組織學(xué)生快速閱讀課文，概括文章的說明內(nèi)容和說明順序，并與自己原提綱相比較各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

[重點(diǎn)研讀課文1-3段]

教師：在確定了說明內(nèi)容和說明順序后，說明方法的合理使用、詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用甚至例子的選擇等就成了能否清晰、簡潔說明問題的關(guān)鍵。請大家以課文1-3段為例，仍采用小組合作的形式，列舉分析作者在這些細(xì)節(jié)處理中的“閃光點(diǎn)”。

學(xué)生小組討論后，取兩個小組發(fā)言，其它小組進(jìn)行質(zhì)疑與補(bǔ)充。

教師小結(jié)：說明文常使用的說明順序、說明方法以及語言表達(dá)中應(yīng)注意的問題。

[新學(xué)習(xí)方式的再運(yùn)用]

教師：請大家運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的其它部分，并填好以下表格：

1、在自學(xué)后，由2-3位同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果。其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的或者不易解決的問題。

3、教師將學(xué)生提出的問題中較典型和有代表性的問題整理出來，例如：

（1）風(fēng)沙進(jìn)攻人類的方式主要有兩種：游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)，這二者有何區(qū)別？

（2）我們該如何向沙漠進(jìn)軍？現(xiàn)在是否取得了一定的成績？

（3）沙漠地區(qū)有哪些自然資源可供利用？

（4）課本中對丘墟的注釋是否正確？

4、各組選擇感興趣的一至二個問題進(jìn)行研究，教師提供必要的知識支持。如在解決第（4）個問題的時候，對于學(xué)生敢于懷疑課本的這種創(chuàng)新精神要給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生從課本和其他書籍中找到根據(jù)，得出結(jié)論。

5、成果整合：部分小組匯報討論結(jié)果，其它小組質(zhì)疑或補(bǔ)充，最后由教師小結(jié)說明文的閱讀和寫作的基本方法以及應(yīng)注意的問題。

[拓展延伸]

1、該文是竺可楨先生在1961年2月9日的人民日報上發(fā)表的，距今已經(jīng)40多年了，在這人類社會飛速發(fā)展的四十年，伴隨著科技水平的巨大進(jìn)步，人類對于沙漠也有了更深刻的認(rèn)識，那么在今天的科技水平下，你對于治理沙漠還有什么更好的建議？請各小組整合各組員所了解的知識，然后對該問題作簡單的說明。（小組討論與匯報）

（以上問題可根據(jù)課堂時間決定是否在課堂上進(jìn)行）

2、上世紀(jì)五、六十年代，人類對自然界的改造取得了一個又一個的重大成果，人類以為依靠科技水平的飛速發(fā)展，完全可以成為自然界的主宰。征服自然，改造自然成了人類的口頭禪，那么，人類真的能夠完全征服沙漠嗎？我們對待自然界到底應(yīng)該是一種什么樣的態(tài)度呢？請發(fā)表你的見解。

3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過說明文常用的說明順序有多種，可以運(yùn)用的說明方法也有很多，在學(xué)習(xí)了竺可楨先生的《向沙漠進(jìn)軍》后，你認(rèn)為有沒有其它的途徑也能達(dá)到這樣的說明效果呢，如果有，請在課下從自己的角度、用自己的方法，結(jié)合對沙漠的最新認(rèn)識寫作《向沙漠進(jìn)軍》。

單位：浙江寧波市蛟川書院