創造性思維能力的培養

語文作為一門工具性、綜合性很強的基礎學科，其本身包容了嚴密的科學性和很強的藝術性，其聽說讀寫的要求蘊含了豐富多彩的創造性因素。在語文課堂教學中應充分挖掘和運用創造性因素來培養學生的創造性思維能力，進而促進和提高學生的整體素質。培養學生的創新思維能力就是我們語文老師目前必須視為教學的重要內容，根據創新思維能力的綜合性特點，筆者認為可以從以下幾個方面嘗試。

充分利用課文中蘊含的創造性因素誘發學生的創造性意識。選入教材的課文，絕大多數閃爍著作者創造性思維的光輝。那么在教學中，老師如果精心設計各個環節，有意識地將這些積極性的因素加以提示，使之成為活的學生思維的觸發點。

利用說話和作文訓練，培養學生的創造性思維能力。首先在說話訓練中，培養學生的創造性思維能力。教學中，可以在精讀片斷中體味某些動詞和形容詞的精妙用處，如果換用別的詞就意味索然，在比較中讓學生體味。這樣的訓練，能很好地引導學生在平素的說話中遣詞造句，盡可能選擇最恰當的詞語，思維能力也得到了自然的提升。其次在作文教學中，培養學生的創造思維能力，注意挖掘情感方面的資源，激發學生的創造熱情。因為學生不是缺乏創新熱情，而是老師缺少對他們創新熱情的激發。如果能給學生適合的條件，他們自己有可能成為有用之才。老師可以從下面幾個方面著手激發激勵工作。1、給學生自由創作的空間，讓學生自由地發揮其熱情，他們想寫什么，想說什么，使其充分展示個性。然后加以引導，最后目的還是完成教學任務。2、從生活中誘發學生的創作熱情，針對“熱點”時政，給他們參與討論的機會，然后再讓其成短文，擴展成文，充分地引導其表現他們的創新思維的才華。3、在競爭中激發學生的創新熱情，同一主題的話題，同時挑選幾篇異曲同工的文章，讓學生自己自由評說，讓他們在評點中形成優質觀、產生創新思維的欲望。

在寫作教學中注意培養學生的聯想力和想象力，有助于創造性思維能力的培養。聯想是指由事物聯想到與之相關的其他事物，它是創新思維能力的重要形式，沒有聯想很難喚起回憶，很難觸發靈感，很難展開想象。因此在作文教學中，應積極引導學生展開聯想，觸類旁通，不斷拓寬其思維空間。比如，可作些“假設性的論題訓練，假設出某些情境，憑借生活經驗，展開想象上的創新構思。也可以作此“延伸性”的假設訓練，介紹一些經典名著、電影，就某一情節、鏡頭、對話，加以補充、擴展，進行氣氛上的細節描寫，重點突出某一人物形象、凸顯某一形象。在此訓練中，讓學生充分發揮其創造性思維的特點。

單位：武漢市四美塘中學